>>中学历史教师招聘考试专家命题预测试卷二
中学历史卷（参考答案）
第一部分 教育理论与实践
第一部分 教育理论与实践
一、不定项选择题
1.CD［解析］教师历史教学评价方法直接影响着历史教学评价结论的信度和效度。
2.ABC［解析］ A、B、C三项都属于原始教育的特征。形成了比较系统的教育体系是封建社会的教育特征。
3.B［解析］谈话法教学是教师和学生相互交谈，以引导学生根据自己已有的知识、经验通过独立思考去获得新知识的教学方法。要求教师要对谈话中心、提问的内容做充分准备，并拟定谈话提纲。运用谈话法教学时应注意谈话的中心应围绕和服务于教学目的。
4.ABCD［解析］略
5.BCD［解析］ 教育的社会属性包括永恒性、相对独立性和时代性三个方面。故本题选BCD。
二、填空题
6.关键期
7.自我体验自我监控
8.教学之前教学过程中
第二部分 历史专业基础知识
一、单项选择题
1.A［解析］ 文艺复兴运动发生于14～17世纪的欧洲，是正在形成中的资产阶级借助复兴希腊罗马古典文化所发起的弘扬资产阶级思想和文化的运动。所以正确答案为A。
2.D［解析］ 略
3.B［解析］ “三角贸易”即奴隶贸易，欧洲奴隶贩子装载盐、布匹、朗姆酒等从本国出发，在非洲换成奴隶，沿着所谓的“中央航路”通过大西洋，在美洲换成糖、烟草和稻米等返航。在欧洲西部、非洲的几内亚湾附近、美洲西印度群岛之间，航线大致构成三角形状，被称为“三角贸易”。由于被贩运的是黑色人种，故又称“黑三角贸易”。故本题答案为B。
4.D［解析］ 努尔哈赤创立的八旗制度按军事组织形式，把女真人编制起来，在贵族控制下进行战争和生产活动，是一种兵民合一的社会组织。故本题选D。
5.A［解析］ 春秋战国的兼并战争，有的是直接对周边各族的吞并，有的是加强了华夏族与其他各族的接触，这些都直接促进了民族融合；而铁器的使用、各国的变法、商业的兴盛，则是间接促进了民族的融合。本题答案为A。
6.C［解析］太平洋战争是反法西斯联盟国家在太平洋地区对日本进行的战争，日本大规模地发动法西斯战争， 需要及时保障战争的供给，而中国沦为日本的殖民地，同时地大物博，正符合日本以战养战，掠夺军事补给的需要。
7.B［解析］1626年西班牙殖民者悍然侵占我国台湾北部的基隆和淡水，施行野蛮的殖民统治。
8.D［解析］新罗曾与唐保持友好关系，经济上两国往来频繁，新罗人曾到唐朝做官，中国的文化典籍大量传入新罗。日本与唐的友好交往主要是通过遣唐使和民间宗教组织的相互访问进行的。日本人通过友好访问或留学长安，把唐代的大量文化带回日本，对日本的政治、经济、文化产生了重大影响。
9.D［解析］ “五四运动”为中国共产党的成立，提供了思想上和组织上的准备。之后，共产党在中国迅速发展壮大，得到了广大人民群众的支持，并领导中国进行新的民主主义革命。而国民党的独裁统治必然会被人民所摒弃。
10. B［解析］ 孔子是一名教育家，他第一个打破“学在官府”、贵族垄断教育的局面，开创了私人讲学的风气。
二、材料分析题
11. （1）《南京条约》开放的广州、福州、厦门、宁波、上海五处通商口岸都在东南沿海地区，而《马关条约》开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠分布在内地的长江流域，帝国主义侵略势力由东南沿海深入到长江中上游地区。
（2）由材料二可知，日本对侵华战争进行了反省；中日两国政府确认以和平方式解决两国之间一切争端。
（3）勿忘历史，热爱和平，开创中日友好关系的新局面；中国与日本都是亚洲强国，要积极发展经济，增强综合国力，为维护世界和平作出应有的努力等。
12. （1）推翻资产阶级，建立无产阶级专政，消灭私有制，实行公有制。
（2）实现共产主义社会；打倒军阀、打倒帝国主义、建立真正的民主共和国。
（3）不同之处：材料一未能分阶段地提出党的革命纲领，材料二明确规定了党的民主革命纲领和党的最高纲领。原因：说明在中共“二大”上中国共产党已经认清了中国社会的性质、革命性质、革命动力。