2009年下半年某市中学教师资格认定考试教育学试卷
一、单项选择题
1．D【解析】杜威是现代教育的代言人，他提出“教育即生活”，强调儿童在教育中的中心地位。
2．A【解析】舒尔茨提出的人力资本论说明了教育对经济的促进作用。
3．B【解析】人身心发展的年龄特征表明个体的发展具有阶段性。
4．C【解析】在青年期，“理想”、“未来”是此阶段的重要概念。
5．D【解析】马克思关于人的全面发展学说指出，教育必须与生产劳动相结合。
6．B【解析】课程标准是编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准。
7．D【解析】我国义务教育阶段的课程计划的三个特征是强制性、普遍性和基础性。
8．C【解析】‘‘道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”是指要引导学生，但决不牵着学生的鼻子；要严格要求学生，但决不使学生感到压抑；要在问题开头启发学生思考，决不把最终结果端给学生。因此，阐明了教学中的启发性原则。
9．B【解析】演示法是指教师通过展示实物、直观教具、进行示范试验指导学生获得知识的方法。
10．A【解析】外部分组是打乱按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩进行编班。
11．A【解析】内容型策略有强调知识结构和追求知识发生过程两个类比，也就是说可以有两条途径：结构化策略和问题化策略。
12．C【解析】德育过程结构的构成要素有：教育者、受教育者、教育内容和教育方法。
13．B【解析】德育中的体谅模式强调学生学会关心。
14．C【解析】平行管理是指把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式。
15．B【解析】班主任工作的中心环节是组织和培养班集体。
二、填空题
1．夸美纽斯的《大教学论》
2．教育再生产科学知识
3．延时
4．学生是独立的社会个体，有独立的法律地位，享有一般公民的绝大多数权利，受到社会的特别保护
5．马克思主义关于人的全面发展学说
6．创新
7．职业角色的多样化
8．教学大纲
9．学校教育
10．学生身心发展
11．模象直观
12．作业检查与批改
13．社会通过教师向学生提出的道德要求
14．尊重学生与严格要求学生相结合
15．教育者
三、判断题
1．正确。
2．错。虽然少年期是容易出现心理问题的危险期，但如果过于严格看管，会造成少年的叛逆心理。
3．正确。
4．错。师生在教育内容的教学上是授受关系，在人格上是民主平等的关系，在社会道德上是相互促进的关系。
5．错。课程目标的确立取决于学校的性质、目的、任务以及制约学校课程的各种因素。6．错。泰勒提出的课程评价模式是目标评价模式。
7．错。分组教学虽然是为了克服班级授课制的弊端而提出的，但它存在着难以科学地鉴别学生的能力和水平、分组后容易给学生的心理造成不良的影响等缺点。
8．正确。
9．正确。
10．正确。
四、简答题
1．【答案要点】一方面，它追求所有人都受到同样的教育，包括教育起点的机会均等，甚至教育结果的均等；另一方面，教育民主化追求教育的自由化。
2．【答案要点】传道者角色；授业解惑者角色；示范者角色；管理者角色；朋友角色；研究者角色。
3．【答案要点】引起学习动机；领会知识；巩固知识；运用知识；检查知识。
4．【答案要点】钻研教材；了解学生；制定教学进度计划(包括制定学期教学进度计划、课题计划和课时计划)。
5．【答案要点】(1)理论假设：①道德发展论；②道德教育论。
(2)围绕道德两难问题的小组讨论：①道德两难问题及其设计；②道德讨论中的引人性提问；③道德讨论中的深入性提问。
(3)简要的评论：①认知模式的缺陷；②认知模式的特色及其对我国学校德育改革的启示。
五、论述题
【答案要点】在设计主题班会时应注意：(1)主题应该具体、明确；
(2)所选的形式必须适合学生的年龄与心理特点；
(3)班会的内容要由浅入深、由易到难依次展开；
(4)班会活动要有趣味性，争取使全班学生都能参与其中；
(5)最后要进行总结，使主题升华，达到教育目的。