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【导读】2011年教学方法导论知识四:教学组织的方法。

第四章 教学组织的方法

1、 教学组织:指为实现一定的教学目标、围绕一定的教育内容或学习经验、在一定的时空环境中、通过一定的媒体、教师与学生之间相互作用的方式、结构与程序。

2、 人类最初的教学组织形式:个别教学≠个别辅导;最早提出班级授课制:捷克.夸美纽斯;把大班上课、小组讨论、个人自学结合:特朗普制、美.劳伊德?特朗普。

3、 教学的基本组织形式:班级授课制(以课堂教学为基本形式、以课外教学和现场教学为辅助形式)。

4、 课堂教学的具体形式:全班上课;班内分组教学;班内个别教学。

5、 现代学校中最典型、使用最为普遍的课堂教学组织形式:全班上课。

6、 学科课程教学的基本组织形式:课堂教学;活动课程教学的组织形式:课外教学。

7、 教学组织形式选择的依据:(1)学校的物质资源;(2)师生数量和教师专业水平;(3)教学目标;(4)课程的性质和课程内容;(5)教学对象;(6)恰当时机灵活运用。

8、 ▲当前教学组织形式改革的重点:(1)适当缩小班级规模、使教学单位趋向合理化;(2)改进班级授课制、实现多种教学组织形式的综合运用;(3)多样化的座位排列、加强课堂教学的交往互动;(4)探索个别化教学。

9、 教学工作基本环节:备课、上课、课外作业和课外辅导。

10、教案(课时计划)格式包括:教学课题名称(注明采用的教材版本)、教学目标、教学任务分析、教学过程(完整的教学过程分知识新授、巩固与转化、测量与评价)。

11、教学是实现教育目的目标的基本途径、而上课又是教学工作的中心环节。

12、怎么上好课(上好课遵循的基本要求):目标明确、内容正确、方法恰当、教学组织严密、教学效果优异。

13、高等学校一般采用单一课。

14、教案:以课时为单位设计的具体教学计划和方案。按形式分为:条目式和表格式;按篇幅分为:详细和简要教案。

上一节:2011年教学方法导论知识二:课堂教学的方法

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