科学技术迅速发展的现代社会，向人的素质提出更高的要求。今天的幼儿是二十一世纪的建设者、创造者，他们不仅要有丰富的知识，熟练的技术，还要有革新、创造的本领。因此，培养幼儿创造性思维就越来越受到人们的重视。早期绘画对培养幼儿创造力有着独特的作用。那么，如何在美术活动中培养幼儿的创造力呢？美术教育通过激发幼儿的绘画兴趣，安排富有趣味性的教学内容，以教师儿童化的语言，以及为幼儿提供各种作画材料等发展创造性思维；改变传统教学模式，创设情境文学渗入，促进创造思维的发展；通过多看、多想、多讲、多画，为幼儿提供创作小天地等方法，树立幼儿的自信心，培养其观察能力、表现能力，发挥幼儿的想象力、创造力。
一、给幼儿创设一个轻松的环境，充分调动幼儿的创造积极性。
⒈创设一个宽松的环境，鼓励幼儿大胆想象，大胆提问，大胆创造。约束和禁令不仅会束缚孩子的手脚，也会约束幼儿的头脑。在这样的环境里，幼儿循规蹈矩、情绪紧张、墨守成规。久而久之，幼儿只会消极的顺从，被动的接受。形成了习惯于听从他人，人云亦云，缺乏思考、探索的能力，更谈不上有所创造。而在轻松、活泼的环境里，幼儿才不会有心理负担和压力，才能放开手脚参与各项活动，才可以充分地想象、交流和表现，才能更好地进行创造。这样的环境，才能促使幼儿展开想象的翅膀，无拘无束地动手动脑，积极地去想、去画。教师是创设情境的主导者和调节控制者，通过设置一定的情境，让幼儿感知，使其能投入到故事情境之中，让其思绪随着故事线索走，从而在轻松愉快的环境中学到知识。美术教学中，教师可以用一个故事或者一首儿歌、诗歌来调动幼儿的兴趣，引导他们根据听到的内容设计一个画面，这样不仅对文字有深入的了解，也会使学生的创造力得到培养。
⒉幼儿的思维不是孤立进行的，它常随着活动而产生与进行着。教师应提供良好的活动场所及各种活动工具、材料，供孩子们选择，使孩子们不受限制地按自己的思维方式进行游戏、创造，开发美术活动的新天地。为幼儿设置多种可供选择的活动区域，如涂色区、泥工区、拼贴区等。在这样的环境中，幼儿的思维得到不同程度的启发。幼儿能够按照自己的兴趣，主动、自由地开展美术活动，他们的创造力也得到了极好的发挥。
上一讲：幼儿园教材教法（二）：影响儿童阅读六大因素
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