培养学生的作文兴趣是作文教学的重要原则。兴趣的培养应该是和作文能力的培养密切结合，贯穿于作文教学全过程的重要任务。从当代国外作文教学的状况看，有个共同的特点，这就是着力培养学生作文的兴趣和能力。兴趣是最好的老师，是最直接的学习动力，是健康美好的情感。学生对写作训练有浓厚的兴趣是教学的最大成功。
一、激发兴趣,加强低年级说的训练
要使学生对说话训练有兴趣，首先要让他们玩得有趣。教师要尽可能地组织他们玩。玩是儿童的天性，是儿童的特权。玩不仅是学生的放松身心、劳逸结合的形式，而且是认识自己和周围事物的主要渠道之一，能增加学生作文素材、锻炼能力，发挥创造力。有一次，我在上完小学二册的一个练习以后，组织学生玩吹泡泡。学生一听吹泡泡，兴趣骤然而来，他们自己动手做了吹泡泡的工具。我利用中午休息的时间，让他们尽情地玩吹泡泡。下午语文课时，我针对学生玩的过程，提出几个问题，让他们回答，这时课堂气氛活跃极了，他们纷纷举手，争着发言，把怎样吹泡泡、怎样吹出来的泡泡形状各异、颜色不同都说得有条不紊。并且，通过教师的点拨，他们又说出了吹泡泡的时间、心情等。在此基础上，我又让学生把吹泡泡的全过程说成一段通顺的话，这样他们把这段话说得有头有肉有尾。这堂课成功的关键是学生玩得高兴、有话可说。
二、激发兴趣，培养中年级学生写好片断
写好片断是写好成篇作文的基础。因此，教中年级学生写好片断是作文教学中不可缺少的重要一环。为了使学生写好片断，首先要有内容给学生可写，并强调写得真实。有一次，组织学生参观学校附近的养兔的现场，让学生仔细观察。回到学校要求他们马上动笔，把长毛兔从总体到局部或从局部到总体写出来，且当堂批改草稿。在批改时我发现大部分学生把长毛兔跟别的小动物不同之处描述得较好。如：它们的皮毛白得无瑕，还有那特有的三瓣嘴吃食物时的有趣形态，走路时用"蹦跳"这个动作带出了那短尾巴的可爱。经过参观进行草稿，仅用了一堂课就把可爱的小白兔写得栩栩如生。有时我还让学生写《洗手帕》、《第一次做饭》等这样的片断，使学生既学到知识，又热爱劳动，以及让学生为班级发通知、出板报等进行片断训练。
三、培养兴趣，写好高年级的命题作文
好的作文题目，就象鲜花吸引蜜蜂那样吸引学生，从而激发学生写作的兴趣。
作文的目的是提高学生的认识水平和文字表达能力、陶冶审美感情、发展创造力，而不是仅仅为了教学任务而作文。为了写好命题作文，必须突破书本的命题框框，必须重视开拓小学生的社会生活视野。开拓学生生活视野，就必须组织学生活动。组织学生活动是作文的基础，是写作材料的来源，老师要利用活动激发学生写作的兴趣，通过提供的直观感知材料激发学生的表达欲望。活动的形式要多种多样，活动的内容要丰富多彩。
四、激发兴趣，让学生在互批互改活动中提高作文水平
传统的作文批改都是由教师独自完成的，这不利于学生写作兴趣的培养。教师要适当安排学生在课堂上开展互相修改评议活动，发挥学生动手批改文章的主动性。我在教学中，要求学生明确互相修改评议的要求，不能过于随便和擅自抬高分数。一是关于字、词、句的批改，包括：字体是否端正，卷面是否整洁，指出错别字，修改病句，修改标点符号。二是关于选材立意的批改，包括：中心是否鲜明，材料是否切题，结构是否条理，语言是否简明。这样的堂上批改作文，课堂气氛活跃，学生积极性很高，兴趣浓厚。
兴趣是一种情绪状态，它既可以长久保持并逐步浓烈，也可能转瞬即逝。顺应儿童好表现的心理，重视学生作文成果的展示，使他们享受到喜悦，这就能进一步激发兴趣，激励自信，提高作文能力。我在做好上述几点的同时，对优秀习作精心点评，在课堂上有感情地宣读，班内搞了"学生优秀作业展示角"，让队员们争当优秀。对后进生更是细心指导，努力发掘他们作文中闪光点，让他们乐于发言，尝试成功的快乐。