一提到识字教学，很多人都把它与"枯燥无味"一词连在一起。其实并不完全这样，我觉得识字可以让快乐相随。
一、激趣--乐意学
兴趣是最好的老师，有了兴趣，学习就不是一种负担，而是一种享受。在教学实践中，要注意选择适合儿童年龄特征的话题，激发学生学习汉字的兴趣，使之乐意学。比如在教学"渴"字时，我先问学生："我们感觉到口渴时想要干什么？"学生很快大声地回答："想喝水！"有学生马上接着说："人渴了要喝水，所以渴字的偏旁是三点水。"还有学生接着说："人每日都要喝水，所以渴字右边有一个日字和一个人字。"这样"渴"字就在同学们的你一言我一语中不知不觉学会了。
低年级的孩子天真活泼、爱交朋友，根据这一特征，教学时，可以将生字形象地称为"宝宝"或"小客人"，让学生有"扮家家"的亲切感。识字的过程也随之变成了交朋友或是招呼小客人的过程。亲切自然的称呼自然唤起了学生的注意力，学习的兴趣也随之调动起来了，使学生主动地投入到汉字的学习中去。
二、形式多样--"玩"中学
儿童的有意注意时间短，无意注意占优势，但爱玩、贪玩是儿童的天性。因此，根据这些特点，在课堂中教师要找准游戏，与教学内容相结合展开活动，使学生真正"动"起来，做到玩中学习、玩中思考、玩中创新。如在教学象形字"日、目、水、火"四个字时，老师可用对"顺口溜"的游戏，如："日"字可以这样说，师说："太阳圆圆像个什么字？"生说："太阳圆圆像个日字。"复习组词时可以用""找朋友"、"一字开花"、"摘苹果"等游戏。
三、指点方法--学会学
学习汉字一定要找准方法与规律。汉字是属于表意文字，其中70%以上的是形声字。因此。正确掌握形声字是学习汉字的关键，在形声字的教学过程中，时刻要提醒学生牢记"形旁帮着表字意，声旁帮着读字音"这句话。加形声字"清、晴、情、请"这四个字的音节完全相同，只是声调不同，四个字都有一个"青"字帮着读字音，各形旁不同帮着表字意。比如：清与水有关，晴与太阳有关，情与人的心有关，请要用语言表示。学生正确区分了这些字的部首，明白了这些字所包含的意义，就很快地掌握了这些汉字。另外，还可提醒学生，识记字形，可以用上"加一加"、"拆一拆"、"猜字谜"、"编儿歌"等方法来帮助记忆字形。
四、课外延伸--在实践中学
课堂上，学生们动脑筋想办法，认识了很多字，只要学生们在日常生活中注意观察，一定会结识更多的朋友。因此，多鼓励学生在日常生活中识字，并比赛识字个数，把识字教学和课外生活有机地结合起来，识字就不再是苦差事，而会变成一种乐趣、一种享受。