【导读】小学数学教育课程建设3:形象生动,寓教于乐。
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昨天，教师们集中观看了两节本区教师的录像课，分别为三年级数学课《面积和面积单位》和二年级语文课《动手做做看》，也对两节课进行了简评。两节课都上得不错，老师们观后也是受益菲浅。
教师授课的共性是形象生动，寓教于乐。这是符合低年级学生的学习心理和对事物的认识规律的。《面积和面积单位》一课，教师为了让学生形象认知图形的面积大小，采用了大图形分小格比较长方形和正方形面积大小的方式。为了让学生感知面积单位的大小，分别剪出了1平方厘米、1平方分米的纸片，与手指甲、手掌等比较。开展了四位学生手牵手，看看1平方米是多在的游戏和在1平方米的垫子上，能站多少人的游戏，学生在实践中感知面积的大小。学生在游戏中学，学得生动，有趣。
《动手做做看》一课，教师在课堂上就做了一个实验，在一个水杯中盛满水，放入一条金鱼，水漫出来了，形象地得出了结论。教师在指导学生朗读时，也是善于抓住关键的语句，"你怎么可以这样欺骗我们小孩子呢？"反复让学生读，并与自己被欺骗的感受联系起来读。然后又与师生分角色地读，最后自然地得出本文所要阐述的道理，可谓水到渠成。
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