【导读】引领学生进行个性化阅读。
点评：刘友开
(课前欣赏多媒体播放的歌曲《神奇的九寨沟》)
一、谈话导入
师：上节课我们初步领略了九寨沟迷人的自然景色，并且还研读了课文的第一、第二自然段。请大家回忆一下，读了这两个自然段你知道了什么?
生：我知道九寨沟这个名字的来历。
生：我还知道了九寨沟的地理位置。
生：课文一开始就告诉我们来到九寨沟就像来到一个童话世界里。
师：同学们知道的还真多。我们就一起来把这两部分读一读吧。
(生读课文第一、第二自然段)
师：游人一进风景区，就像是到了一个神奇而又美丽的地方。大家想不想进去看看?(生齐声：想)那么今天就让我们跟随作者的脚步，带着一份美好的心情一起去欣赏这一神奇的童话世界。
二、精读课文，理解感语
师：请同学们默读课文的第三第四自然段，边读边思考：课文是从哪两方面介绍九寨沟的?
(生自主阅读，边读边画)
生：我认为第三自然段主要介绍了九寨沟的风光。
生：老师，我补充一下，应该是介绍九寨沟美丽的自然风光。
师：是呀，课文向我们展示了一幅美丽迷人的九寨沟的自然风光。还介绍了什么?
生：还写了九寨沟林深叶茂处有许多动物。
师：书上有一个词告诉我们这些动物都是--
生：(齐)珍稀动物。
师：课文从九寨沟的自然景观和有许多珍稀动物两方面向我们具体介绍了它是一个迷人的童话世界。那我们就一起去欣赏吧!