在现行语文课程中设置"综合性学习"，其目的是为了改变传统语文课程过于强调学科本位的现象，努力促进学科之间的渗透，促进学科知识、社会生活和学生经验的整合。综合性学习的设置，是对语文新课程理念的全面实践，已经成为了当前语文教学改革的一个亮点，但同时也是一个难点。郭老师的《我的人生格言》这节课，对此作了一个有益的探索，为我们提供了一个可以触摸、可以效仿的成功案例。
听完他的课，我们不仅叹服教师教学视野的宽阔、教学机智的敏锐，同时也钦佩他对语文新课程理念的精准把握，从他的课堂上我们真实、真切地感受到了正在扑面而来的语文课改的新鲜空气，引发了我们对新课程的很多遐想和思考。
具体评价这节课，我们认为它集中体现了新课改的"六种"意识：
一、资源意识。语文新课程要求我们积极开发和利用身边的课程资源，拓宽语文教学的渠道和视野。郭老师就敏锐地捕捉到了身边的这些有可能被人忽视的学习资源，把它纳入了学生语文综合性学习的内容，体现出了教师较强的课程资源意识。此外，他的《我的人生格言》，在资源的利用上不仅仅局限于教室和校园，还把它拓展到了学生的生活以及社会生活，把学生已有的各种信息、经验都进行了有效的调动和利用，让课堂真正充满了儿童的智慧。
二、生本意识。学生是学习的本体，综合性学习中的学生更是学习的主人。从学习内容的选择，到学习活动的实施，再到学习成果的汇报，都要由学生自主地完成，教师只是组织者、参与者、促进者，教师是这一新型学习共同体中的普通一员。郭老师非常好地处理了这种关系，并且把学生可能具有的能力发掘到最大限度，真正体现了以生为本的精神。课后我们看了学生自己集结的《成果录》，感慨万千，不得不佩服孩子们的学习潜力，但我们更佩服让孩子们的潜力得到最充分发挥的郭老师。
三、生成意识。综合性学习既是一个实践性内容，又是一个生成性内容，有很多东西是无法预设的，这就给我们的教学带来很大的难度，也给我们教师的素质和能力带来很大的考验，在这节课上，我们看到了很多自然生成的东西，这虽然是一节以成果汇报为主要形式的课，但随机生成的内容比比皆是，学生不仅交流和分享了自己和他人的学习成果，还在这一过程中使自己的思想得到了碰撞，认识得到了升华，理解得到了加深，语文素养得到了长足的发展。
四、综合意识。综合性学习强调"综合"，它既是对语文知识的综合，也是对听说读写等能力训练的综合，还是对不同学科知识与方法的综合；、在这一节课中，我们感受到了教师对"综合"的准确理解，他不限于学科，不限于文本，不限于课堂，实现了真正意义上的"综合"，建立起了一种开放性综合性的语文学习模式，促进了学生语文能力的整体发展，促进了学生语文素养的整体提高。在这一点上，郭老师的课无疑是对我们语文教师的一次成功引领。
五、创新意识。新语文、新课堂要突出一个"新"字。《我的人生格言》是对新语文的一种尝试，也是一种突破，它的最可贵之处就是告诉我们：语文还可以这么学，语文课还可以这么教。他突破了传统的狭隘的语文观念，让学生在生活中学语文，实现了在理念上的创新；他进行了教学与学习方式的改革，让学生用自主、合作、探究的方式学语文，实现了在实践上的创新。这一尝试，切合母语学习的一般规律，体现了语文学习的基本特点，如果坚持这种尝试，那么语文教学的效率就会得到真正提高，语文教学的面貌就会得到真正改变，如此郭老师对我们语文教学的贡献就大了。