【导读】三年级语文作文教学与发展思维。
作文是一个人语文能力的综合反映，它不仅涉及到语言的表达，涉及到人对世界的反映，而且涉及到人的思维能力。作文离不开语言，而语言是思维的直接现实，是思维的物质外表。现代教学理论强调，培养人才、提高人才素质的关键在于思维能力的培养。三年级是小学作文的起步阶段。因此，我们在作文教学中特别要注意发展学生的思维能力。思维得到培养，作文能力也会得到提高。在日常作文教学中，我尝试着运用下列方法，以发展学生思维。
一、营造良好的作文情境，使学生主动参与、积极思维
在教学中，教师需要营造宽松的无拘无束的说话环境，用谈话式的交际语言与学生交流，并努力设置具体生动的情境，引起学生的亲切感和新鲜感，使他们在暗示、移情等心理的作用下，积极思维，主动地参与教学过程。如教师要在每次作文前设计导入语，能引发孩子的好奇心，并激发其参与兴趣，是作文成功的重要一环，即妙语导入，激趣促思。再如，三年级较多的先游戏、再作文等，在这样的环境中，学生会放松，无顾虑，显现最佳状态，发挥最佳水平，思维也最活跃。
二、课内外结合，指导学生观察实践，丰富学生的感性知识，以拓展思维
1、观察生活，参与生活，做生活的有心人
陶行知先生说："自有人类以来，社会即是学校，生活即是教育。"因此，我们要让学生会观察，观察周围的事物，观察农村的春节、男婚女嫁的热闹场面等。当然，观察时必须有思维的参与，要眼看、耳听、鼻嗅、手摸，还要动脑想想，找事物的特征及联系，提高观察的能力。否则，一切事物、就会成为过眼云烟，不会在大脑中留下深刻的印象，作文时就没有材料可写了。
我们还要教育引导学生参与生活，用自己的双手去帮助家人和别人做些力所能及的事，从中体验劳动的辛苦与快乐。