【导读】教师资格学科专业素质:第二讲
学科专业素质——第二讲
新课程中的教育观念 新课程改革下的课堂教学
一、新课程中的学生观
怎样看待学生，把学生看成什么样的人，对学生采取什么态度，一直是教育理论和实践的重要问题。“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。新课程倡导如下的学生观。
1、学生是发展的人
1）学生的身心发展是有规律的2）学生具有巨大的发展潜能3）学生是处于发展过程中的人
2、学生是独特的人
1）学生是完整的人2）每个学生都有自身的独特性3)学生与成人之间存在着巨大的差异
3、学生是具有独立意义的人
（1）每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在。2）学生是学习主体。每个学生都有个体差异，教师不可能代替学生，教师只能引导学生自己去掌握事物发展变化的规律。（3）学生是责权主体。从法律、伦理角度看，在现代社会，学生在教育系统中既享有一定的法律权利并承担一定的法律责任，是一个法律上的责权主体。
二、新课程中的教学观
教学是获取而非给于，长期的教学实践告诉我们，以“满堂灌”为代表的传统的“注入式”课堂教学方式必须改革。新课程观的确立，导致对教学本质的认识更加深化，教学不再是知识的灌输的简单过程，也不只是学生在理性的科学世界进修的片面发展的过程，而是既关注学生科学世界的教育，也同时关注学生生活世界的教育，教育要面向学生、面向生活、面向社会
教学观在以下六个方面进行改变：
1从重视教师向重视学生转变2从重视教法传授向重视能力培养转变3从重视教法向重视学法的转变4从重视认知向重视发展转变5从重视结果向重视过程转变6从重视继承向重视创新转变。
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