兴趣是激发创造性思维、开发智力的催化剂。它可以激发学生的求知欲，推动他们去探究和学习，进而发展他们的能力。那么，在阅读教学中如何培养学生的阅读兴趣呢？我认为可从如下几方面入手：
一、创设情境，激发阅读兴趣
在语文课堂教学中，创设情境，不仅能诱发学生的好奇心，还能激起学生的求知欲望，因此教师可以利用幻灯、多媒体等多种教学手段创设情境。如：我在教学《颐和园》一文时，先播放一组颐和园的图片，让学生观看，学生当时就被画面深深的吸引了，情不自禁地发出感叹："真美呀！"看完之后，我随即发问："同学们知道这是哪儿吗？你们想了解这个美丽的地方吗？"此时的学生还沉浸在刚才的画面中，阅读热情高涨，异口同声地说："想。"于是，学生们迫不及待地翻开课本，带着好奇心去认真阅读课文。
二、引读质疑，诱发学习兴趣
"读"是培养和提高学生语感的重要途径，学生通过反复多遍的朗读，能深刻领会作者在字里行间的语言韵律，受到直接、强烈的感染。因此引读质疑的起点应放在"读"上，教师引导学生通过充分的朗读，在读中整体感知、理解课文的基础上，质疑引思，诱发学生的阅读兴趣。如我在教学《钓鱼的启示》这一课时，在学生掌握了生字词之后，我让学生自由朗读课文，要求学生有感情地朗读，然后围绕文章的脉络提出问题。学生提出的问题有："我"回忆了一件什么事？为什么每当我想起这件事，内心总是对这件事充满敬仰之情？接着，我又让学生带着问题认真阅读课文，然后自由讨论解决问题。通过学生的自主解释，学生就理清了文章的脉络。接着，我让学生选择自己喜欢的段落、句子阅读，读中质疑。有学生提出问题："为什么道德只是个简单的是与非的问题，但是，实践起来却是很难的？"这样通过"朗读--质疑--朗读--释疑"的方式引导学生阅读，诱发了学生的阅读兴趣，使学生乐于阅读、自主阅读。