《语文课程标准》对小学语文课外阅读量作了具体明确的规定："五、六年级要扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于 100 万字，背诵优秀诗文60篇。"可见课外阅读在语文教学中应占有相当的比重。许多大作家一谈起之所以"成名立家"，无不同声答道，那是得益于孩提时期多看了几本书。曾经有人向鲁迅先生请教过写作经验，他也这样说，哪有什么经验，无非是多看了几本书罢了。的确，通过大量阅读，学生能感知丰厚的感情语言材料，增强语言沉淀，提高读书能力，从整体上增强学生的语文素质，促进学生的发展，为他们今后的学习、生活和工作奠定坚实的基础。然而在农村小学生中，由于受办学条件、社会家庭的影响，小学生的课外阅读量少，导致作文能力低，极大地影响了教学效果。对此，我们该做些什么呢？那就是指导孩子们进行广泛的课外阅读，让孩子们在浩瀚的书海中遨游。
一、激发兴趣，让学生爱读书
"趣"即有趣。枯燥之物，谁也不想领教，"嚼蜡"之味，谁也不肯品尝。我们不能指望一个天真活泼的孩子肯去吟诵"老学究"的"之乎者也"，我们也不应妄想他们去玩弄"科学家"的天文数字。只有《天方夜谭》才是他们一千零一夜的美梦，只有叶圣陶的《稻草人》才是他们最亲密的朋友。"趣"是孩子们对课外读物最先的选择。兴趣是最好的老师。兴趣能调动学生积极主动地探求知识。
1、榜样激励
教师要经常向学生介绍历史人物、科学家及身边的成才之道，以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣：鲁迅之所以成为伟大的文学家，就是因为他几十年如一日的读书；陈毅元帅看书时竟把墨水当酱油吃......古今往来，凡对人类有作为的，无不是博览群书、勤奋学习的结果。
2、好书引读
由于小学生具有善于形象思维的特点，可选择有精彩画面的书给学生看，让学生猜猜里面写什么。学生易被吸引，就会热情地去阅读，这样能有效地激发学生的阅读兴趣。但也要注意读书要循序渐进、先易后难。只有适合孩子的口味，孩子才会对书感兴趣。
3、体验成功
苏霍姆林斯基说："成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。"要经常召开读书汇报会，如：利用早会赏读、交流所摘录的好词妙句；举行班级赛诗会；评选"故事大王"；摘抄本展评；开展"小导游"活动......让学生谈天说地、谈古论今。教师要及时给学生奖励，让学生体验到成功的喜悦，激发学生爱读书的情感，引导学生积极、主动地猎取知识，在博览群书中采集各种类型的信息材料，使学生逐渐把读书作为精神生活中必不可少的内容。