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【导读】小学美术教育3:我的教学小故事。

每个人都有自信心,信心是每个人克服困难、继续前进的保证。老师在课前要做好大量的准备工作,对每个学生的基础特点了然于心。采取引导的方式让学生进入教学计划,一定不要强迫学生,让其自由选择。

我在讲述《巧巧手》一课时,引导着学生展开丰富的想象,以手为原型画出各种图案,学生都兴致勃勃地画起来。我在前面用彩碟布置了红、黄、绿、紫等几种颜料,并没有进行特别地说明,只是告诉学生如有需要可到前面取来用。此时,教室沉浸在一片喜悦自由的气氛中。学生们有很多的奇思妙想,有的以“手”为原型画出了两只争斗的面红耳赤的大公鸡,它们的大尾巴可真漂亮,红黄绿条条相间,五彩缤纷。还有的学生画出了一只只象征和平的白鸽,白鸽那洁白的羽毛就像学生那纯洁的心灵,那么美好。这时,我的视线中出现了一个平时在班里并不起眼的小女孩。她慢慢地走到颜料前,挽起她的小袖子,伸开小小的手,把她的左手上涂满了大红色,又伸出了右手的中指沾满了绿色。我走在后面跟她回到了座位,只见她把左手往纸上一印,有了一个红红的小手印。我迷惑了,不知她下一步要干什么。只见她又把右手的中指往红手印下一按,我恍然大悟,哇,好漂亮的一朵花呀!那红的花,绿的叶真是好看。面对这样的情景,我的心里泛起了一阵阵的漪涟,多么聪明了学生,多么美好的画面!我被深深地感动着。同时,我的心里也涌出了一种感觉――渐愧。当时我准备颜料只是想让学生做画面的点缀用,并没有想到可以用这种方法“画”出如此富有想像力的画面,我觉得自己身上的担子很重。作为一名美术老师自身的综合素质是多么重要呀!

所以我们在上美术课时,应该是全方位的导演,既要准备好各种方案,同时又要善于激发学生内在的潜力。让学生进入艺术学习的前台,是对学生进行综合素质教育,提高学生综合性创新能力。

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