【导读】教材教法70：在生活感受中进行习作起步训练。
众所周知，在习作起步阶段，有些教师及家长在辅导学生习作时给学生限制过死、期望过高，总收不到自定的效果，同时不进行认真的反思，不关注学生的生活实际及写作兴趣，事倍功半，逐步走入误区，形成恶性循环。
《语文课程标准》（实验稿）指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔、乐于表达，应引导学生关注现实、热爱生活、表达真情实感。实践证明，如果我们注重在学生的生活感受中进行习作起步训练，在习作中不拘文体，甚至不必成文，鼓励自由地写下见闻、感受和想像，对培养学生的写作兴趣和自信心有极大的促进作用。
一、在家庭、社会生活感受中"放胆"习作
在扎扎实实地完成教材习作的基础上可定期或不定期地让学生写一写"放胆文"，即让学生自由作文、不限时间、不拘字数、自主命题、自选内容、自拟形式、自由表达。在布置我班 (三年级) 学生寒假作业时为了让学生多练笔，我要求学生写十篇日记，特别指出要写生活中最想写的事，想写什么就写什么，想怎样写就怎样写，只要是真实的就是成功的。新学期一开始，当我查阅学生作业时欣喜地发现：学生的十篇日记完成非常出色，内容多彩，感情丰富，有些学生根据寒假期间的活动不由自主地写出了系列作文，如《上海游记》、《走亲戚》、《新伙伴》......经过冷静分析，我认为：假期生活让学生从封闭的学校和课堂中解放出来，从繁重的课业负担中解放出来，使他们能够有时间亲近自然、走进社会，有时间丰富生活和精神世界。生活是文章的源泉，真情是文章的生命，学生在作文中有了强大的写作资源库，有了表达真情实感的源动力，学生写好作文也就在情理之中了。