在多年的作文教学中，我觉得作文讲评是作文教学的一个重要环节。抓好这一环节，就能较好地提高作文教学的效率。作文讲评的方法很多，关键是要转变观念，端正态度。我们不能消极地讲评，把作文讲评课变成批评课，只讲学生作文的缺点、毛病，一味地批评、指责、训斥。那样的话，学生一上作文讲评课就紧张，就害怕，会严重挫伤学生作文的积极性。儿童心理学告诉我们：作文讲评重在鼓励，要着重表扬、肯定。教师要善于发现学生习作的点滴进步，充分肯定他们的成功之处，让学生尽量尝到成功、进步的喜悦。这样学生对作文倍感兴趣，在积极愉悦的气氛中接受老师的作文指导，就能收到事半功倍的效果。
一、尊重学生的内心世界，是积极讲评学生习作的前提
学生的内心世界是广阔无垠、丰富多彩的。他们往往有许多天真的话语、奇特的想法，我们要尊重他们的认识，让他们怎么想就怎么说、怎么写，让他们自由驰骋、无拘无束。有一件事给我留下了深刻的印象：一次，我让学生们以《假如我是......》为题写一篇文章。其中一位同学写的是《假如我是月老》，真叫我哭笑不得。开始，我想：十来岁的孩子，竟写出男女婚姻生活的事，实在是太早熟了。但仔细读他的文章，又觉得他写得情真意切，他用通畅的语言表达了要让世界上所有感情濒于破裂和已离异的夫妻重归于好，还因父母离异而无人疼爱的小朋友一个幸福童年的美好愿望。课后，我和这位学生谈心，了解到他爸妈正闹离婚，这篇文章真实地表达了他的内心世界，所以语言通顺、感情真挚，我充分肯定了他的习作。以后他对作文课更有兴趣了，写作能力也逐步有了提高。现在想来，如果当初我只简单地批评他思想不健康，责令其重写，那势必会掐灭学生习作的热情。扼杀他们的想像力、创造力，导致孩子们的习作永远跟着范文走。
其实，孩子们的感情世界有自己对生活的观察、思考，有他们独特的感受、体验。如果我们能持宽容、肯定的态度，激发他们进一步探索与写作的欲望，必能提升他们对作文的兴趣，升华对事物的看法，开启其创新的生命。