学校教育要培养创世纪的人才必须大力推行素质教育。古代大教育家孔子非常注重音乐育人的作用，提出"乐以和情"的主张。音乐教育作为素质教育的重中之重，对提高学生的审美能力，陶冶学生高尚的情操，培养学生热爱祖国、热爱人民的良好思想品质，具有很大的作用。
一、以音乐情感教育促进思想道德、素质修养
任何思想品德的教育如果没有情感的基础，只能成为空洞的说教，而音乐教育正可以为德育培养良好的情感基础。
《乐论》中说："夫声乐入人也深，其化人也速。"又说："乐者圣人之乐也，而可以善民心。故先王导之礼乐而民和睦。"我们每一个教师不但要使学生有知识、有文化，更重要的是培养他们有高尚的思想道德品质，所以任何思想教育如果没有情感做基础，只靠空洞说教或生硬灌输，将难以达到预期的目的。音乐正是借助于有组织的音响行动，塑造艺术形象，表达思想情感，晓之于理，动之以情，导之于行，在潜移默化的熏陶中，净化学生的心灵。许多学者也把"开展音乐活动，塑造完美人格"作为培养新一代社会道德规范的渠道来研究，从中探索音乐育人的良好途径。
二、加强音乐素质教育，提高音乐教育质量
素质教育是一个涉及面较广的问题，其中文化教育是一个重要的方面，而音乐教育又是文化教育的一个内容。素质教育的目的就是要在德、智、体、美、劳五育和谐发展的教育方针指导下，培养出新一代有社会主义觉悟、有理想、有道德、有文化、有纪律、有创造才能的人，毫无疑问，提高音乐素质的教育，其目的主要在于通过狭义的音乐教育或广义的艺术教育，使受教育者整体素质得到提高，它能够丰富想象、陶冶情操、启迪智慧，以更加有利于他们的全面发展。
1、善于启发，积极引导
在音乐素质教育中，把音乐的感性接受作为课堂教学的主要内容。虽然学生在进行音乐的感性接受时，还必须在一定程度上借助于理性知识的引导，诸如艺术知识性背景的介绍等等，但是真正能够触动、感染、诱发他们进入音乐艺术境界之中的，必定是有直观的、直觉的、现实的音乐，惟有通过这个"现实的音乐"，他们才可能在感性上得到满足，并且产生更进一步的美感，在感觉中把理性的知识与感性融为一体。"现实的音乐"就是把是直观体验作为感性接受的主要途径。只有直接通过听觉器官的感受才能得到那种感受，也只有通过这样的"直观体验"才能使音乐的感性接受成为可能。
2、学习实践，加强艺术修养
通过音乐学习实践可以使学生在学习中针对音乐鉴赏的能力，形成由感性到理性良好外部环境的优势。可以充分利用目前很多学生学习乐器和对流行音乐爱好的优势，去进一步实现 音乐感性教育的目的，完善音乐感性教育的途径。学习不同的乐器和对流行音乐的欣赏不仅能够提高学生自身的音乐素质，而且也可能通过他们更加具体和专业化的训练来增加感性经验的储备，并随着这种感性经验的不断积累、不断纯化、不断提高，使得他们的感受能力更加接近音乐艺术的实质。
（1）在唱游教学中渗透思想素质教育
小学音乐课程中唱游占有重要地位，因为唱歌是人们表达和体验情感的最常见的艺术手段之一。在唱游教学中，教师不单单是按教学大纲要求把必唱歌曲教会，唱唱而已，更重要的是让学生通过唱歌来感受美、体验美、创造美，受到美的教育。《乐论》说："凡音之起，由人心生也，人心之动，物使之然也。""情动于衷，故形于声。"在唱游教学中，首先要激发学生的欲望和兴趣，这就需要教师优美动情的范唱和谐调生动的伴奏，这就要靠教师本身丰实的文化基础、较高的声乐素养和娴熟的伴奏技巧才能完成，一首内容健康、旋律优美、节奏鲜明的歌曲，常常能够使学生百听不厌，百唱不烦，即使在行路中、休息时，优美的旋律还会在内心回响，余音缭绕，这样就会使身心受到熏陶，起到潜移默化的作用。
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