课堂上学生能不能集中注意力，专心听老师讲授，能否乐意地去接受新的知识，并在老师的启发引导下开展一系列的学习活动，自觉地用脑、用耳、动嘴、动手去完成老师所布置的学习任务，关键在于诱发学生的学习兴趣。特别是作为非主课的音乐课，兴趣更是学生学习的动力。愉快的心情是产生学习兴趣的重要因素，如果一堂音乐课能给学生创造良好的课堂气氛，使他们始终在轻松愉快、欢乐活泼的状态下进行学习，课堂的教学效果将是事半功倍的。音乐课并不是教学生学会几首歌、认识几个音符，而是激发儿童对音乐的兴趣，从而热爱音乐，为培养具有高尚情操、优良品质、健康审美观的一代新人服务。为此我寻找多种途径和采取有效的措施，试图把低年级儿童对音乐的兴趣培养起来。
一、在游戏中学习音乐
游戏是孩提时代的艺术，在游戏中他们创造了一个属于他们自己的世界。因此，有目的地运用音乐游戏的方式来进行音乐教学，便能取得最佳效果。儿童最喜欢的游戏之一是和小动物打交道，喜欢模仿小动物的样子和叫声。为此我制作了各种小动物的头饰，在低年级唱游课上让儿童扮演各种小动物。配上音乐做游戏。在一年级《走走跳跳》游戏中让学生带上小兔、青蛙、袋鼠的头饰，做出相应的的姿势，听着鼓声强弱的变化，用走和跳的动作表现出来。
在低年级听音练习中，我设计了《小猴摘桃子》的游戏：用硬纸片做出若干个带有唱名的桃子挂在黑板上，每组每次出一名同学带上小猴头饰，听老师在风琴上弹出的音，边唱听到的音边做小猴子的动作，在黑板上摘下和自己听到的音相应的桃子。摘对的记分，作为个人的平时成绩，并且听对一次给组里加一分，最后公布每组的成绩。这样，既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生热爱集体的良好品质。
二、利用儿童的好奇心理培养创造性思维
好奇是儿童独特的天性，他们对什么都感兴趣，都想去摸一摸、碰一碰、问一问。所以当他们看到新的东西时便会引起注意，产生很多联想，即通过自己的想象来丰富事物，在进行节奏练习时，我把学校仅有的几件打击乐器带到教室里，他们看到乐器后，都期盼着老师能把乐器发到自己手里。于是我告诉他们："班里人多乐器少，不能满足同学们的要求，你们轮流着敲一敲，把你喜欢的一件乐器的声音记下来，自己动手做一件乐器。"这样一来，同学们的热情高涨，他们从家里拿来竹筒、竹板、酒瓶和一拉罐等，在老师的指导下制作出双响筒、响板、串铃等各种打击乐器。随之，让学生根据自己的乐器来创造节奏。然后，把他们创造的节奏组合起来，再配上音乐进行演奏。这样不但提高了学生的学习兴趣，而且培养了学生的创造思维能力。
在音乐教学中，由于运用多种教学手段，调动多种思维来培养学生对音乐课的兴趣。避免那种呆板拘谨的课堂气氛，极大地提高学生对音乐课的学习兴趣，从而使学生在轻松愉快的学习环境中去感受美、享受美、创造美、表现美，这样学生就会在音乐的王国里开始自由地遨游。
（作者单位：063602河北省乐亭县大相各庄小学）
《中外教学研究》2006年第10期
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