第二讲
高校教师职业道德的本质和作用
政治学与行政管理学院
胡骄平 副教授
一、高校教师职业道德的本质
（一）一般本质（是社会道德的重要组成部分，同其他道德一样，取决于社会经济关系，受一定社会经济关系的制约。）
思考题：社会经济关系对教师职业道德的决定作用主要表现在哪些方面？
1、教师道德根植于社会经济关系
（1）社会经济关系是师德的客观物质基础。
原始社会生产力水平低下，没有专门从事教育活动的职业，也就没有对教师职业道德的要求；
生产力发展，社会分工，才出现了教师职业；有了教师职业，也就有了对教师的职业道德要求。
（2）社会经济关系的发展变化，必然引起教师职业道德的变化。师德，也要与时俱进！
（3）社会经济条件对教育目的和人才模式的影响。
教师职业道德，与生产资料所有形式有着极为密切的关系，社会主义生产关系是教师职业道德根源所在，教师职业道德的性质受社会经济条件制约，由其经济关系、经济结构中的生产资料所有制形式决定。
现代产权制度：归属清晰，权责明确，保护严格，流转顺畅。（十六届四中全会文件）
2、教师道德具有鲜明的阶级性和继承性
（1）阶级性
社会生产关系——阶级关系——师德鲜明的阶级性
一方面，一定阶级的教师，提出符合一定阶级利益的师德要求；另一方面，统治阶级向教育提出符合本阶级利益的师德要求。
社会主义师德，体现着无产阶级意志和为人民服务的本质。
“革命的，健康的，朝气蓬勃的！”
“又红又专”
（2）继承性
共同性：教育生活准则；教师的个人品质；对教育科学规律的认识；教育发展对师德要求；等等。继承性的基础！
继承性：教师道德自身发展的历史延续。
有批判地继承。
3、教师职业道德的基本原则，由教育活动的本质和目的决定。
教育活动是一种传播文化知识、开发人的智力，发展人的体力、增强人的体质，培养人的品德、塑造人的心灵的特殊的社会实践活动。
目的是培养社会主义事业的接班人。
教师职业道的基本原则是教书育人。