【导读】教师资格证考试教师职业道德修养2.2。
二、教师职业道德形成
（一）教师职业道德形成的物质基础
1、社会分工是教师职道德产生的物质前提。
性别分工；
原始社会末期两次社长大分工，形成畜牧业、农业和手工业的分工。出现了职业，职业道德也相应产生；
第三次社会大分工，出现了专门从事社会管理和科学文化活动的人，教育成为一种 单独的职业，也就出现了教师职业道德。
2、社会生产力的发展是教师职业道德产生的根源
社会生产力的发展——人类社会劳动复杂化——学习和掌握知识的需求——教育活动的重要性和必要性——教育活动的形式和内容的复杂化——教师职业道德要求。
3、生产资料所有制性质决定师德性质。
不同的生产资料所有者——对教育、教师的强行具体要求——教师言行必须符合这些要求，否则不容。
4、社会物质利益关系直接决定着师德的基本原则和主要的规范。
道德直接根源于利益。
5、师德内容随社会经济关系的变化而变化。
柏拉图“威胁和殴打”：绝对服从，征服别人，冷酷无情
蔡元培：崇尚自然、发展个性；
杨昌济：热爱教育事业，专心致志培养人才，以图救国救民。
6、市场经济对教师职业道德影响。
思考题：你认为社会主义市场经济对我国教师职业道德是否有影响？主要表现在哪几方面？
（1）重视个人的物质利益；
（2）增强了集体主义道德精神
（3）强调了个人的独立人格；
（4）增强了社会责任感和敬业精神。