【导读】教师资格证考试教师职业道德修养4.1。
中南大学 政治学与行政管理学院 胡骄平
§1 高校教师面临的道德冲突
道德冲突：道德主体在进行道德选择时，所遇到的矛盾状态。某种选择，符合某一道德准则，同时又违背另一道德准则；实现了某种道德价值，同时又违背了另一道德价值。
三个层次：行为动机上的心理冲突；行为表现上的角色冲突；不同道德理论体系、价值体系、规范体系作用于同一道德主体时造成的行为取向上的义利冲突。
思考题：何谓“道德冲突”？你是否遇到“道德冲突”的情况？
一、行为取向上的义利冲突
义利的根本分界，并不在于利益的形式，而在于其内容：①符合道德要求的利，既具有经济价值，又具有道德价值；②利益是道德的基础；③义所约束的是不正当的利益；④义与利的冲突其实是义与不义的冲突。
教育教学领域的义利冲突
职业重心偏移：降低教学质量，“跑”项目，“买”成果；将“学术成果”用来“捞取”个人名利。从而，教学责任及相关道德规范渐渐淡忘或回避。
价值天平失衡：“以学生为本”变成了以学生为手段。
科研学术领域的义利冲突
学术腐败形式多样：①学术研究功利化。假冒伪劣，不择手段；跨文化的学术复制；抄袭剽窃。②学术评价的非理性化。用权钱捞取学术职称；学术评审腐败。③”文人相轻”。④泡沫学术。学术垃圾；出版物低水平重复。
如何调节科研学术领域的义利冲突？
第一，必须明确高校教师个人利益的正当性的原则界限；
不能把个人利益仅仅等同于个人物质利益；
集体主义原则是调节高校教师义利冲突的价值尺度。