物理教师的基本素质——“335智能结构”
⒈具备三力
⒉掌握三术
⒊学会五法
一、具备三力
⒈动力——德的问题，愿干；解决方向问题，干一行爱一行，来自于对教育事业的热爱，高尚的师德（为人师表，师德作镜，含盖了教师职业道德的全部内容）（德能正其身：学高为师，身正为范，优秀教师应该是思想品德高尚、言行堪为学生的表率的教育工作者；）
学生要学知识，又要学做人，教师只有既当好“教师”，又要当好“人师”，才能担当起教书育人的重任，如果教师在言行上表现出双重人格，学生对教师关于做人的教诲就难以信服，甚至产生逆反心理。正如孔子所说：“其身正，不令 而行；其身不正，虽令而不从”。这说明身教重于言教，立身是立言的根本。
⒉精力——体的问题，能干；要有健康的体魄，良好的心理，能全力以赴投入工作,会合理地安排时间。
⒊能力——
智力、才能的问题，会干；才能称其职：教师在学识和才能方面应有如下的功底—具有广博 的文化素养，精通所教学科的知识和技能，懂得教育教学规律，善于组织学生开展各种教育活动，能够及时化解和排除学生中的各种矛盾和心理障碍等。教书育人是一门科学，也是一门艺术，教师只有坚持不懈地练好基本功，不断地探索教育的技巧与奥秘，才能赢得学生的敬佩，在教书育人中取得显著成绩。
（中国教育报97.4.19）
二、掌握“三术”
⒈渊博的专业学术
① 物理专业知识
—专业教学的需要，
居高临下的需要，
深入浅出的需要
要求：
高中教师—了解近代物理
熟悉普通物理
精通中学物理
初中教师—理解普通物理
熟悉高中物理
精通初中物理
② 数学知识
———加深理解概念、总结物理规律的需要，解决物理教学难点的工具，研究物理学的工具,开展物理教育研究的工具.
③ 哲学、逻辑学知识
———世界观及方法论问题，探索规律、定义概念的工具，教学研究的需要。
④ 教育学、心理学知识
——搞好教学及教学研究的基础
⑤ 电化教育知识
——运用现代化教学手段改进教学工作的需要
⑥ 计算机知识
———转变观念、提高基本文化素质的要求，计算机辅助教学、计算机管理的需要，开展教育研究定量化的需要。
A. 以光束为基础解释平面镜成像
B. 以光束为基础解释透镜成像
⑦ 其它知识
———文学知识，物理学史知识，“三论知识”，教育测量、教育统计知识
2.熟练的实验技术
物理是一门以实验为基础的学科，突出物理学的特点；激发兴趣、建立概念、总结规律、突破难点的重要手段；理论联系实际、开展第二课堂活动的重要形式；培养创新精神和创造能力的重要途径。
3.良好的教学艺术
表达艺术（口头语言、体态语言）：叙述、概括、启发……；普通话；（言能明其志）：语言是教师传递教学信息的重要媒体。教师向学生“传道、 授业、解惑”，主要是通过讲授这种方式进行的。因此掌握语言艺术，学会 说话的技巧，对于教师来说，尤为重要。
苏霍姆林斯基说:“教师高度的语言修养，在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率”教师的语言不 仅要准确、鲜明、生动，而且应该具有简明、形象、亲切、风趣等特色。做到状物能使学生如临其境，抒情能使学生如坐春风，言志能使学生精神抖擞，说理能使学生心明眼亮。教师有了高超的语言艺术，不仅能使学生学得轻松愉快，而且能给自己增添几分诱人的光彩。
板书、板画
计划、形式、比例、条理、规范、美学（结构、线条）