教育理论综合(中学部分)
(满分：100分)
一、单项选择题(本大题共12道小题，每小题1分，共12分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请把正确选项前的字母填在题后的括号内)
1. “好孩子定向”阶段属于科尔伯格道德发展阶段论的( )水平。
A.前习俗
B.习俗
C.后习俗
D.社会契约
2. “因材施教”遵循了人的身心发展的( )。
A.差异性
B.不均衡性
C.阶段性
D.顺序性
3. 德育的核心或基础是( )。
A.思想政治教育
B.法律教育
C.性教育
D.道德教育
4. ( )是心理学史上第一位用动物来研究学习的人。
A.桑代克
B.巴甫洛夫
C.斯金纳
D.托尔曼
5. 桑代克提出众多学习率，其中描述动机的是( )。
A.效果率
B.准备率
C.练习率
D.同化率
6. 斯金纳认为，( )会导致反应的减少，但它只是间接地起作用，只是抑制而不是消除这种行为。
A.正强化
B.负强化
C.惩罚
D.塑造
7. “博学之，审问之，慎思之、明辨之、笃行之”出自( )。
A.《大学》
B.《中庸》
C.《学记》
D.《孟子》
8. 双轨制在( )表现得非常典型。
A.美国
B.英国
C.苏联
D.中国
9. ( )根据两难故事法的实验形成了儿童道德发展的理论。
A.皮亚杰
B.科尔伯格
C.杜威
D.马斯洛
10.教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基本知识、基本技能，形成严密的逻辑能力，这遵循的是( )。
A.直观性原则
B.启发性原则
C.循序渐进原则
D.巩固性原则
11.1868年，俄国教育家乌申斯基出版了一本著作，该著作对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。这本著作是( )。
A.《大教学论》
B.《人是教育的对象》
C.《教育心理学》
D.《教育心理大纲》
12.“举一反三”和“触类旁通”所说的是( )。
A.创造性
B.学习迁移
C.发现教学法
D.学会学习
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