【导读】中学教师招聘文言文知识专题及复习资料十一，何不炳烛乎：何，为什么。炳，点燃。炳烛，这是使动用法，“把蜡烛点燃”。
1．翻译全文并解释加点的字，说说这篇文章说明了一个什么道理？
师旷论学 刘向
晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，已暮矣！”
师旷曰：“何不乎？”
平公曰：“有人臣而戏其君乎？”
师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明，孰与乎？”
【题解】 师旷是晋平公的臣子，他是个盲人。论学，是说他对学习的看法。
【与本文有关的文学常识】 本文选自《说苑》，作者刘向（约前77-前6）西汉经学家、目录学家和文学家。本名更生，字子政，沛人（今江苏沛县）汉皇族楚元王刘交四世孙。宣帝时以通达能文应选。居官三十多年，做到光禄大夫、中垒校尉。他在学术文化上的主要贡献，是对古籍做了全面、系统的分类整理工作，校阅群书撰成《七略别录》（简称《别录》）为我国目录学之祖。所写著作较多。《说苑》共二十卷。其中有不少生动的寓言传说资料，足以发人深省。
【与本文有关的语文知识】恐已暮矣：恐，恐怕。暮，晚。
何不炳烛乎：何，为什么。炳，点燃。炳烛，这是使动用法，“把蜡烛点燃”。
安有人臣而戏其君乎：安，疑问代词，怎么，哪里。戏，戏弄。君，古代帝王、诸候。
盲臣安敢戏君乎：盲，瞎眼。因师旷眼瞎，所以自称盲臣。
如日出之阳：如，象。阳，日光。
孰与昧行乎：孰与，一种凝固形式，主要用来比较，当“比……怎么样”讲。
昧行：在黑暗中行走。
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