2013-02-01 13:59:32 [您的教师考试网]
教学目标：
1、 通过阅读文章，理清文章的结构层次及作者的思路。
2、 学习复述课文。
3、 学习圈点批注的阅读方法。通过对关键语句的品析，分析小姑娘的性格特点。
4、 理解小橘灯与小姑娘有什么内在的联系，文章以“小橘灯”为标题的含义。
教学重点：
1、 理清文章的结构层次及作者的思路。
2、 分析小姑娘的性格特点。
教学难点：
理解小橘灯与小姑娘的内在联系，文章以“小橘灯”为标题的含义。
教学方法：阅读——概括——理解 圈点批注的阅读方法
教具准备:
幻灯片课件
课时安排：
两课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、 通过阅读课文，理清文章的结构层次及作者的思路。
2、 学习复述课文。
教学过程：
一、简介作者，导入新课。
冰心（1900－1999），原名谢婉莹，福建长乐人，现、当代作家。代表作有诗集《繁星》《春水》，散文小
说集《超人民往事》和通讯集《寄小读者》等。
冰心早期作品的三大主题是"爱母亲、爱儿童、爱自然"。这就是冰心所坚持和提倡的"爱的哲学"。写于解放
后（1957年）的《小橘灯》一文，既承继了早期作品的特点，又表现了冰心对旧中国的控诉，对新中国的热
爱之情，这使她的作品注入了新的、充满活力的精神力量。
三、学生通过查字典，掌握重点词语。
仄仄 光景 无聊 打量 朦胧
掌握这些词语，除了正音明义之外，还可以组织学生练习造句，学会使用这几个常用的词汇。
四、有感情地诵读课文。
要求学生大声地、自由地朗读课文，尽量去体会课文所表达的情感。开头要读出沉闷与无聊，中间要读出同
情和赞赏，结尾要读出昂扬与希望。教师也可以范读一段，也可以请读得好的同学读。形式可以多样，目的
只有一个：初步体会情感。
五、理清思路。
问题一：课文写"我"访友未遇而碰到小姑娘的故事。请同学们以"我"的行动为线索，理清文章的思路。（交
流解答）
明确：
1、"我"去看朋友--故事的起因。
2、"等着"朋友①看见小姑娘--故事的发生。②探望小姑娘生病的妈妈--故事的发展。③辞别小姑娘--故事的
高潮。
3、见到朋友，补叙小姑娘一家的情况--故事的结束。
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责任编辑：panlg
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