第六章 教育职业道德范畴

（判、选）道德范畴是反映人们之间最本质、最重要、最普遍的道德关系的概念，它包括义务、良心、公正和荣誉等。教师职业道德范畴反映教师与他人、与社会之间最基本的道德关系，并成为教师内心信念而对教师行为发生影响。

（判断）教师职业道德范畴，是指那些概括和反映教师职业道德的主要特征、体现一定社会对教师职业道德的根本要求，并须成为教师的普遍内心信念，对教师的行为发生影响的基本道德概念，如教师义务、教师良心、教师公正、教师荣誉等。

（判断）教师职业道德范畴具备以下三个条件：1必须是概括和反映教师职业道德现象的最本质、最主要、最普通的道德关系的基本概念；2必须体现教师职业道德原则和规范对教师的根本道德要求，显示教师认识与掌握职业道德现象的一定阶段；3必须作为一种信念存在于教师的内心，并能暂时指挥和影响行为。

（选择）教师职业道德范畴的特点：1受教师职业道德基本原则和规范的制约；2是教师职业道德基本原则和规范发挥作用的必要条件；3体现了人们对教师职业道德认识发展的阶段。

（判断、选择）教师职业道德主要范畴：1教师义务；2教师良心；3教师公正；4教师荣誉。

（选择）教师良心的特点：1公正性；2综合性；3稳定性；4内隐性；5广泛性。

（选择）教师良心的作用：1指导作用；2自我监督作用；3评价作用。

（选择）教师公正的内容：1坚持真理；2秉公办事；3奖罚分明。

（选择）教师荣誉的内容：1光荣的角色称号；2无私的职业特性；3崇高的人格形象。
 

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