1．学生认识具有与人类认识过程不同的显着特点是    (    )

A．交往性     B．目的性   C．间接性   D．教育性

2．正式提出“班级”一词的是文艺复兴时期的着名教育家    (    )

A．杜威   B．夸美纽斯   C．马卡连柯    D．埃拉斯莫斯

3．教师劳动的创造性主要是由(    )的特点所决定的。

A．劳动对象   B．劳动方式    C．劳动手段    D．劳动内容

4.1989年11月20日联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则包括（  ）

A.儿童利益最佳原则     B.无差别原则       C.尊重儿童观点与意见原则

D.尊重儿童尊严原则      E.无歧视原则

5.先行组织者教学技术的提出者是美国着名心理学家( )。

A.斯金纳   B. 奥苏伯尔  C. 布鲁纳    D.桑代克

6.下列概念中( )不是皮亚杰最先提出的。

A.同化     B.反射     C.图式     D. 顺应

7.根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则唾液是()。

A.中性刺激   B.无条件刺激   C.条件反应   D.无条件反应

8.看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是()。

A. 逃避条件作用   B.惩罚     C. 消退     D. 强化

答案解析：

1.答案：ACD

解析：

学生的认识是一种特殊的认识过程，具有间接性、交往性、教育性的特点。学生认识主要是学习已有的文化知识，而不是对客观世界的原创性认识，区别于科学家的认识活动。学生的认识主要是发生在师生之间以及学生之间的一种特殊的交往活动。学生在认识活动中追求与实现着学生的知、情、意、行的协调发展与完全人格的养成，具有教育性。而目的性是学生认识与人类认识的共同点。

综上，学生认识是通过师生交往，并且是间接地获得知识，是在学校教育教学活动动中提高认识和发展能力的。

2.答案：D

解析：文艺复兴时期的着名教育家埃拉斯莫斯率先正式使用“班级”一词。

3.答案：A

解析：教师劳动的创造性主要是由教育对象的特点所决定的，因为学生是活生生的个体，有主观能动性和创造性。

4.答案：ACDE

解析：1989年11月20日联合国大会通过的《儿童权利公约》的核心精神，正是出于对青少年儿童的社会权利主体地位的维护。这一精神的基本原则是：(1)无歧视原则(2)尊重儿童尊严原则；(3)尊重儿童观点与意见原则；(4)儿童利益最佳原则。

5.答案：B

解析：所谓先行组织者，是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。是心理学家奥苏贝尔提出的重要概念。

6.答案：B

解析：反射最早是由桑代克提出的。桑代克是现代教育心理学的奠基人。他把人和动物的学习定义为刺激与反应之间的联结，认为这种联结的形成是通过盲目尝试一逐步减少错误一再尝试这样一个往复过程习得的。而皮亚杰则提出了同化、顺应、图式。

7.答案：D

解析：在题干中食物是无条件刺激，对于无条件刺激产生的反应是无条件反应,狗因食物而分泌唾液是无条件反应。因此，选D.

8.答案：A

解析：当厌恶刺激出现时，有机体做出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后类似情境中发生的概率增加，这类条件作用称之为逃避条件作用。它揭示了有机体如何摆脱痛苦。题干中看到垃圾，是厌恶刺激呈现，做出了“绕道走开”的反应，是逃避厌恶刺激，是属于逃避条件作用。逃避条件作用在做出反应后撤除了厌恶刺激，加强了同类反应发生的概率，属于负强化的一种。

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(责任编辑：谢飞)