第1题：人的记忆由机械记忆到意义记忆，由具体思维到抽象思维等，这说明个体身心发展具有( ) [单选题]
A．阶段性 B．顺序性 C．互补性 D．个别差异性
第2题：素质教育区别于应试教育的根本所在（ ）[单选题]
A．重视实践能力的培养
B．重视创新能力的培养
C．重视高尚品德培养
D．重视劳动品质的培养
第3题：在师生关系模式上，提出“以学生为中心”的教育家是( ) [单选题]
A．赫尔巴特 B．夸美纽斯 C．凯洛夫 D．杜威
第4题：布鲁纳曾经提出一个教师成长的公式：经验+反思=成长。（ ）[判断题]
A.正确 B.错误
第5题：( )是一种通过形成新旧信息间的附加联系，使信息更有意义，从而促进对新信息的理解与记忆的策略。[单选题]
A．学习策略
B．元认知策略
C．精细加工策略
D．组织策略
第6题：生物教师在向学生讲“鲸鱼”时，采用观看录像带，引导学生观察，这种直观的手段是（ ）
A．实物直观 B．模象直观 C．语言直观 D．虚拟直观
第7题：在学校教育中开展心理辅导的基本目标是（ ）
A．学会调适 B.寻求发展 C.适应环境 D.调节自我
第8题：心理学家加涅将依据学习结果把学习分为( )
A.言语信息 B.认知策略 C.态度
D.动作技能 E.智慧技能
答案解析：
1.答案：B
解析：身心发展顺序：儿童从出生到成人，他们的身心发展是一个由低级到高级，由量变到质变的连续不断的过程，具有一定的顺序性。
2.答案：B
解析：创新能力的培养是素质教育的核心，是素质教育区别于应试教育的根本所在。
3.答案：D
解析：杜威提出了新的三中心：学生中心、活动中心、经验中心。主张在教学中要以学生为中心。
4.答案：B
解析：上述表述错误，教师成长公式是由波斯纳提出的。
5.答案：C
解析：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。
6.答案：B
解析：模象即事物的模拟性形象。所谓模象直观即通过对事物的模象的直接感知而进行的一种直观方式。
7.答案：A
解析：心理辅导的一般目标，第一是学会调适，包括调节与适应。第二是寻求发展。学会调适是基本目标，以此为主要目标的心理辅导可称为调适性辅导；寻求发展是高级目标，以此为主要目标的心理辅导可称为发展性辅导。
8.答案：ABCDE
解析：加涅按学习结果分类将学习分为以下五大类型：言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能和态度。
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(责任编辑：谢飞)