第1题：人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（ ）。[单选题]
A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.差异性
第2题：具有加速个体发展的特殊功能的因素是（ ）[单选题]
A.遗传素质
B.个体成熟度
C.环境
Ｄ.学校教育
第3题：班主任的领导方式一般可以分为三种类型（ ） [单选题]
A、科学的、艺术的、人文的
B、上等的、中等的、下等的
C、理想的、现实的、功利的
D、权威的、民主的、放任的
第4题：教研组是学校组织系统中最基层的正式组织。（ ）[判断题]
A.正确 B.错误
第5题：下列属于操作性条件作用的基本规律是( ) [多选题]
A.强化 B.逃避条件作用 C.回避条件作用
D.消退 E.惩罚
第6题：根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为( ) [单选题]
A.25% B.50% C.75% D.100%
第7题：学生能相信并接纳他人观点，从而改变自己的态度与行为，同时将这些观点纳入自己的价值体系，说明其品德发展达到（ ）[单选题]
A．服从阶段 B．依从阶段 C．认同阶段 D．内化阶段
第8题：间接的远景性学习动机与学习活动本身（ ）。[多选题]
A. 没有直接联系
B. 有直接联系
C. 有稳定联系
D. 有持久联系
答案解析：
1.答案:B
解析：阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。
2.答案:D
解析：学校教育在影响人的发展上的独特功能，具体表现为
(1)学校教育对个体发展作出社会性规范
(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能（最近发展区）
(3)学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值
(4)学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能
3.答案:D
解析：班主任的领导方式，一般可以分为三种类型：权威的、民主的、放任的。
4.答案:B
解析：班级是学校的基本单位，是最基层的正式组织。
5.答案:ABCDE
解析：操作性条件作用规律包括强化，消退和惩罚，其中强化分为正强化和负强化，负强化包括逃避条件作用和回避条件作用。
6.答案:B
解析：阿特金森认为，个体的成就动机可以分成两类，一类是力求成功的动机，另一类是避免失败的动机。成就动机水平高的人，也就是力求成功者，倾向于选择难度适中的目标和课题，最可能选择的任务的成功概率为50%。
7.答案:D
解析：内化指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。
8.答案:ACD
解析：远景的间接性学习动机：由于了解了某种活动的社会意义、活动结果的价值而引起对某种活动的动机，这种动机具有一定的社会性和理想色彩，与个人的志向，世界观相联系，具有较强的稳定性和持久性。与学习的社会意义和个人的前途相联系的，与学习活动本身没有直接联系，它强调活动结果的意义和价值。
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(责任编辑：谢飞)