第1题：“自有人生，便有教育”，这里的教育是狭义的教育概念。（ ）[判断题]
A.正确 B.错误
第2题：对人的发展起着决定作用的因素是( ) [单选题]
A．遗传 B．教育 C.环境 D.人的主观能动性
第3题：对于学生而言，其最主要的权利是( )。[单选题]
A．人身权
B．享受物质帮助权
C．隐私权
D．受教育权
第4题：在下列几种班级管理模式中，源于美国管理学家德鲁克提出的管理模式是 ( )。[单选题]
A．常规管理 B．平行管理 C．民主管理 D．目标管理
第5题：我国第一本教育心理学着作是1908年房东岳编着的《教育实用心理学》。( ) [单选题]
A．正确 B.错误
第6题：问题解决的基本特点是( ) [多选题]
A．目的性
B．序列性
C．认知性
D．客观性
第7题：小明在判断行为的好坏时，关注的是行为的具体结果或与他自身的厉害关系。根据柯尔伯格的道德发展理论，小明的道德判断水平属于（ ）[单选题]
A.前习俗水平 B.习俗水平 C.后习俗水平 D.普遍伦理水平
第8题：知识越丰富，智力水平越高。[判断题]
A.正确 B.错误
答案解析：
1.答案：B
解析：教育具有永恒性，伴随人类始终，指的是广义的教育。
2.答案：D
解析：人的主观能动性对人的发展起着决定作用。
3.答案：D
解析：受教育权是学生最主要的权利。
4.答案：D
解析：美国管理学家德鲁克提出目标管理，以自我管理为中心。
5.答案：B
解析：20世纪初，我国出现第一本教育心理学着作是由房东岳翻译的日本小原又一的着作《教育实用心理学》。1924年，廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书，该书主要参考了桑代克等人教育心理学着作，结合了我国的教育实践材料。
6.答案：ABC
解析：问题解决的基本特点是目的性、认知性、序列性
7.答案：A
解析：小明的道德发展水平处于第二阶段，是相对功利取向阶段。该阶段儿童评定行为的好坏，主要看是否符合自己的要求和利益。是属于前习俗水平。
8.答案：B
解析：知识和智力并非简单的线性关系，知识越多并不能说明智力水平就越高。
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(责任编辑：谢飞)