第1题：对于获得知识的理解，墨家认为主要有哪几种途径？（ ）。[多选题]
A.听知 B.闻知 C.说知 D.亲知 E.看知
第2题：教师职业的最大特点在于职业角色的多样化，他既是传道者、授业解惑者，又是( ) [多选题]
A．示范者 B．管理者 C．朋友 D．研究者
第3题：以“教育的终身化”为教育特征的是（ ）。[单选题]
A.现代 B.近代 C.古代 D.文艺复兴后的欧洲
第4题：以教学组织形式为中心的策略就是（ ）。[单选题]
A. 内容型策略 B. 方法型策略
C. 形式型策略 D. 综合型策略
第5题：1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是（）[单选题]
A．陶行知 B．蔡元培 C．潘菽 D．廖世承
第6题：先行组织者教学技术的提出者是美国着名心理学家（）。[单选题]
斯金纳 B．布鲁纳 C．奥苏伯尔 D．桑代克
第7题：认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构组合上基本保持不变。[判断题]
A．正确 B．错误
第8题：根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是（ ）。[单选题]
A．能力 B．努力 C．任务 D．运气
答案解析：
1.答案：BCD
解析：对于获得知识的理解，墨家认为主要有“亲知”、“闻知”、和“说知”三种途径。
2.答案：ABCD
解析：一般说来，教师职业角色主要有：1．“传道者”角色； 2．“授业解惑者”角色；
3．管理者角色；4．示范者角色； 5．朋友角色；6．研究者角色。
3.答案：A
解析：现代教育特征具有：全民化，终身化，民主化，多样化和现代化。
4.答案：C
解析：形式型策略是主要以教学组织形式为中心的策略。
5.答案：D
解析：我国第一本《教育心理学》教科书是由廖世承编着。
6.答案：C
解析：奥苏伯尔提出了有意义学习理论和先行组织者技术。
7.答案：B
解析：认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构组合上所占比重并非一成不变。
在儿童早期附属内驱力最为突出，随着年龄的增长，自我提高内驱力表现更强烈。
8.答案：A
解析：能力在维纳的归因理论中属于稳定的内在的不可控的因素。
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(责任编辑：谢飞)