1.学校德育的功能有（）【多选题】
A.社会性功能 B.教育性功能
C.个体性功能 D.知识性功能 E.合作性功能
2.对于组织课外活动的要求，下列说法不正确的是（ ）【单选题】
A.教师至少要在某一方面具有特长和兴趣爱好
B.教师要对自己知道的活动领域有足够的了解
C.教师要更具平等、合作、尊重意识
D.对教师组织能力的要求低于课堂教学要求
3.盲人的听觉、触觉非常灵敏，说明人的身心发展具有（）【单选题】
A.顺序性 B.互补性
C.差异性 D.阶段性
4.我国封建社会的主要教育内容是六艺。【判断题】
A.正确 B.错误
5.奥苏泊尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是（ ）【单选题】
A.结构性、可操作性和可辨别性
B.可利用性、可辨别性和稳定性
C.可操作性、可利用性和结构性
D．稳定性、可利用性和结构性
6.读完文章标题后猜测文中具体内容属于（）【单选题】
A.头脑风暴训练
B.自我设计训练
C.推测和假设训练
D.发散思维训练
7.以下属于具体运算阶段儿童的特征的是（ ）。【多选题】
A.思维的可逆性 B.自我中心 C.守恒 D.抽象逻辑思维
8.陈述性知识是关于“怎么做”的知识。【判断题】
A.正确 B.错误
解析
1.【答案】ABC
【解析】学校德育具有社会性功能、个提醒功能和教育性功能。
2.【答案】D
【解析】课外活动对教师的组织能力要求更高。
3.【答案】B
【解析】互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系，指身体某一方面的机能受损甚至缺失时，可通过其它方面的超常发展得到部分补偿。互补性也存在于生理机能与心理机能之间。
4.【答案】B
【解析】六艺是奴隶社会的主要教育内容，封建社会的教育内容是四书，五经。
5.【答案】B
【解析】认知结构迁移理论指出学生学习新知识时，认知结构可利用性高、可辨别性大、稳定性强，就能促进对新知识学习的迁移。
6.【答案】C
【解析】主要目的是发展学生的想象力和对事物的敏感性，并促进学生深入思考，灵活应对。比如，让学生听一段无结局的故事，鼓励他们去猜测可能的结局，或读文章的标题，去猜测文中的具体内容。还可以让学生进行各种假设、想像，比如，假设你当校长，你如何管理这个学校等等。
7.【答案】AC
【解析】B属于前运算阶段特点；D属于形式运算阶段的特点。
8.【答案】B
【解析】陈述性知识解决的是“是什么”“为什么”的问题。
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(责任编辑：谢飞)