教育综合知识：教学评价的分类

刘卉

教学评价按评价功能分类，教学评价可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。在这部分的讲解过程中结合病人看病的例子。去医院看病，医生要通过各种方式，如照心电图，CT等来判断病人得了什么病，这一活动就相当于教学活动中的诊断性评价，一般出现在某项活动之前，目的是诊断、了解学生的学习情况，为教学计划的设计提供依据。医生诊断出病人的病情后，给病人开了一个月的药，并且叮嘱病人在吃了半个月的药之后来复诊，确定这种药对他是否有效。病人半个月后来找医生复诊，这一活动就相当于教学活动中的形成性评价，一般出现在教学进程中，目的是了解阶段教学的结果和学生学习的进展情况、存在的问题，以便及时的调整和改进教学工作。复诊后，医生确定这种药对病人的病情很有帮助，可以继续服用，并告诉病人吃完所有的的药后来医院检查病情是否康复。一个月后，病人来医院检查，医生告诉他他已经完全康复了。这一活动相当于总结性评价，一般出现在教学活动告一段落后，目的是检验学生的学习是否达到了各科教学的教学目标。通过这种与实例相结合，以评价的时间和目的，相信学生们便能准确区分这三种评价。