2012年北京中小学教师资格考试高分学员谈考经

张盈玥

我在2012年参加了北京教师资格考试。虽然我是一名非师范生，但老师这份职业的诸多优势使我非常希望成为一名教师。所以在毕业的最后一年，我在各种忙中还是报考了教师资格证考试，经过积极准备，考试结果还不错，笔试教育学、教育心理学分别取得了83、88的好成绩，连没有一点课堂经验的面试也取得了70分的成绩。现在我已经拿到了初中语文教师资格证，正在跟一所中学进行接洽。其实，我在复习的时候并没有感觉自己比别人花费更多的时间，但是我取得了让自己很满意的成绩，我可以把这次的成功用六个字进行总结：决心（确立目标）、细心（针对笔试）、信心（针对面试）。当然，我能从完全茫然到顺利通过考试，也要多谢华图的培训老师们（真心觉得自己当时选择华图是无比正确滴）。正好他们后来提醒我去领证书时请我写一写自己的考试经验，我也想借这个机会帮助更多的考生通过教师资格考试，就把我的秘诀跟大家分享下吧：

一、决心

人们都说，态度决定一切。当老师是我毕业时的职业定位目标。我坚信只要明确了自己的目标，通过自己的努力一定会取得成功。现在大家面临着工作的压力，都会多方尝试，争相考证，在同一时间段内准备着不同的考试，虽然多一次选择就多一次机会，但两手抓，两手未必都硬。我想认识自己很重要，如果确定了目标，那就决心走下去。当我们报考了教师资格证后，就要全力以赴。有决心，才有动力。

二、细心

我们要做生活中的有心人，在复习备考中也要做到细心。

首先，我们要掌握科学的阅读教材的方法

这次的笔试主要考察教育学、教育心理学，有官方指定参考教材：  北京出版社出版的第3版《教育学》、《教育心理学》。这两本书内容含量非常大，并且知识点很零碎，我看了一遍跟没看一样。而华图发的讲义却非常有系统性，并且重点突出，结合老师的讲解让我一下子觉得容易了许多。而且开始的复习可能和大家的感觉一样，把教材从头到尾看了一遍也不得要领，感觉头脑中没有一个清晰的思路。后来经培训老师指点，我才认识到阅读教材需要掌握一定的方法，那就是如何把书看薄。这里跟大家分享一下这种方法，通过这种方法，我阅读教材的效率大大提高了。

步骤一：将大块文字变成知识点。

步骤二：将知识点组织成为知识结构图。

步骤三：采用尝试回忆和反复识记相结合的方法来复习知识结构图。

给大家举个例子，比如教育学第一章第一节第一段的内容是下面两段话：

原始材料：教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化，传递生产经验和社会生活经验的基本途径。从广义上来说，凡是增进人们的知识和技能，影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用。狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育，是教育者依据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。

教育是人类特有的社会现象，与人类几乎是同时产生的。教育随着人类的产生而产生，随着社会的发展而发展。当生产力达到一定水平，可以有一部分人脱离生产劳动，语言的发展达到了较为完备的文字形态后，便出现了学校。教育与社会的发展、教育与人的发展有本质联系，一方面，教育为社会的发展、为人的发展提供了保证；另一方面，社会和人的发展又不断向教育提出更高、更新的要求，从而促进教育的不断发展。

步骤一：我在这两段话中找出了三个知识点：

1.广义教育的含义

2.狭义教育的含义

3.教育与人类社会共始终，而学校则不与人类社会共始终

步骤二：按照这种方法，我将第一章所有的知识点找出。第二个步骤是将这些知识点统和成一个知识结构。这里简要地以一张结构图的形式表现出来。

步骤三：每次复习的时候都看结构图尝试回忆知识点，如果能够回忆出来这个知识点就跳过，如果不能回忆就返回书中去背诵这个知识点的具体内容。一般一张图表记忆过五次之后就可以完全掌握了。

通过这三个步骤，厚书变薄，文字变为知识点，知识点组织为知识结构，知识结构内化进了自己的头脑之中。这让我突然想到了教育心理学中的组织策略，通过这种策略可以使我们的复习更有结构、使我们的记忆更加深刻。

其次，复习要有计划

有很多同学觉得，自己只有1个月的复习时间（中间的寒假大家都明白的，书怎么带回家怎么带回来），不知道这么短的时间之内该如何复习。实际上，我觉得一个月的时间对于复习笔试已经足够。我之所以能够成功，最关键的就是很好地利用了这一个月的时间，有规划地进行了复习。我的复习安排具体如下：

第一阶段：分章复习，学练结合（20天）。我的进度基本是每天复习一章。以梳理知识体系为主，以做练习为辅。另外，我的一个良好的学习习惯是在每天学习新知识之前复习前一天学过的知识。并且一周进行一次阶段性复习，5天学习，半天复习前面的知识。

第二阶段：有选择性地做题，检查知识漏洞，并且总结做题技巧（5天）。我在这里选择了一些大的培训机构出版的习题集。有选择性地做了很多模拟题。我做的重点题型是材料题。做模拟题，有三个好处，一是熟悉知识点，二是及时地查漏补缺，三是帮助自己总结答题的规律，特别是如何答好材料题的规律。

第三阶段：进行两次模拟考试（3天）。模拟考试的作用主要是让自己适应考试的流程，在考试过程中不再紧张，并且学习控制时间。

最终我就是凭借上述复习，轻松拿到了高分，通过了笔试，要知道我之前从没接触过教育学、教育心理学，哈哈。大家复习时也一定要有计划，不可盲目。

信心

得知自己可以面试了，又开心又着急。开心的是离成功又近一步了，着急的是面试又该怎么准备呢？听说考试的程序很严格，而且和真实的上课又不一样。要知道我从来没有上过讲台，连教案是什么都不清楚，还真的有点怵。我就直接又报了华图，当然华图也没有让我失望。

我们总共是五天四晚的培训。这五天真的收获非常多。而且我个人觉得，这些培训的内容也正是我们面试所迫切需要的东西。

首先，讲课和面试的礼仪得到了充分地锻炼，让我找回了自信的感觉。事实证明，在你紧张到一定程度时，平时大量的礼仪训练就起到了很大的作用。别人都哆嗦的时候，我就可以面带微笑掩饰自己的紧张。

其次，方法的指导，让自己少走了很多的弯路。学习怎么写教案，怎么去试讲，说课，以及随后的即兴答辩，我觉得自己赚死了，不仅仅是应付这次考试，真的学会了好多知识。刚开始写教案时，真是很痛苦啊，花一天才写出来，还好多问题，别说表达出来了。可是学完之后，再写第二篇，第三篇，越来越容易，结束时觉得随便一堂课我都能在40多分钟就写完了，剩下时间就练习试讲、说课，刚开始打不开，讲话声音特变小，还总忘了是面对学生的，尤其是在规定的时间里恰好讲完一个或两个知识点，还真是不容易啊。在培训期间，培训老师都是根据我们每个人的特点来确定每个人大概讲多少内容是最合适的，然后不停地练习匡正。到后来我真的做到了每次设计的内容刚好可以讲15分钟。第三，多次的全真模拟，让我关注细节，每天都有提高。每次全真模拟完了，培训老师都会给点评。重要的是我觉得老师的点评还是蛮有水平的，老师不仅告诉我哪里做的不对或者不好，而且会给出相应的改正措施。这点我还是相当满意的。而且每次老师告诉我该怎么做，我就觉得我又有了提升的方向，所以就有了每天都进步，每天都有进步的空间的感觉。，这种感觉还是非常棒的，消除了我对于面试的恐惧感。

由于培训完了离面试还有一段时间。老师还针对我们的表现给了回家练习的有针对性的建议。所以在家的练习我也知道自己的方向。

对了，这里给大家一个建议，千万不要打时间战，也就是练习也要注意劳逸结合。每天不要让练习塞满自己的时间。我在家的时候，每天去找同学试讲两次，第一次我先讲，然后跟同学探讨，再把探讨后的心得融入到我第二次的试讲中。每天只要真正弄明白一个就非常好了。这样我觉得自己对于讲课的体会越来越深刻了。

面试的那天，抽到的课文选自必修五。一篇我忽略掉的小说《装在套子里的人》，当时在紧张的一个小时里，我定好心神。按照平时准备时去备课，速度很快，然后花了十几分钟把思路理了下，记住几个环节，这为我试讲脱稿做好铺垫。此时要进去面试室。

门是开的，我心里紧张，但是平时训练的礼仪规范自动的起作用了，我敲门，微笑，自我介绍。板书课题。开始导入，进入第一个环节……在这个环节中我微笑提问，想象整个教室坐着可爱的学生们，我在对他们微笑。和他们对话。还有意识的和考官交流眼神，看到考官一愣，我紧张了，但是尽量的淡定自己。15分钟的试讲，我可能超过了两三秒吧。然后简单地说课，说了我的教学目标，重难点，以及教法、学法的采用，依据很充分，时间4分多。之后的答辩考官的问题比起培训老师的简单多了，我面带微笑地完成了，看来考官对我也挺满意的，一直在微笑。出来我发现自己的衣服已经被汗沁湿了。不过我觉得自己没问题了，最后结果当然是拿到了教师资格证。

以上就是我的一点小小的体会，也希望各位能够相信自己，找对方法，认真练习，最终顺利通过教师资格考试。

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