江西教师招聘考试“每日一练”1·15
1．学生在教育过程中，处于（ ）
A．主导地位 B．主体地位
C．被动地位 D．辅助地位
2.充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（ ）
A．组织策略 B．精细加工策略
C．元认识策略 D．复述策略
3．三结合的教育一般是指（ ）
A．学校、家庭、社会教育三结合
B．班主任、科任教师和家长教育三结合
C．校长、教师和家长教育三结合
D．家庭、环境和学校教育三结合
4．德育过程的基本矛盾是（ ）
A．教育者与受教育者的矛盾
B．教育者与德育内容和方法的矛盾
C．受教育者与德育内容和方法的矛盾
D．社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾
5．班级管理的主要对象是（ ）
A．班级公共财产 B．班级信息
C．学生 D．班级资料
6.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》是指导未来（ ）年我国教育改革发展的宏伟纲领和行动指南。
A. 十 B. 十五 C. 二十 D. 五
7.现今的社会是以人为本的时代，教师在教学过程中也应该关心爱护全体学生，尊重学生人格，公平公正对待学生，不讽刺、挖苦学生。这体现了教师职业规范的（ ）
A. 爱国守法 B. 教书育人
C. 为人师表 D. 关爱学生
8.运用言语符号形成的概念来进行判断、推理，以解决问题的思维过程，属于下列哪种类型的思维？（ ）
A. 聚合思维 B. 抽象逻辑思维
C. 具体形象思维 D. 直觉动作思维
9.先有一个目标(目的)，它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动(手段)来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是（ ）
A. 爬山法 B．逆向工作法
C．手段一目的分析法 D．尝试错误法
10.某人想吃好东西但是又害怕吃这些东西会发胖，所体验的动机冲突属于（ ）
A. 双趋式冲突 B. 双避式冲突
C. 趋避式冲突 D. 多重趋避式冲突
11.社会性动机是人类特有的，它源于（ ）
A. 自然生理需要与社会文化需要 B. 精神需要与自然生理需要
C. 社会文化需要与精神需要 D. 社会文化需要与物质需要
12.用以表示智力达到某一年龄水平的是（ ）
A. 韦克斯勒量表的智商 B. 一种特殊智商
C. 斯坦福——比内量表的智商 D. 智龄(心理年龄)
江西教师招聘考试“每日一练”1·15解析
1.答案：B
解析：在教学过程中，学生处于主体地位，教师处于主导地位。
2.答案：B
解析：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。根据题意，故选择精细加工策略。
3.答案：A
解析：教育的形式除了学校教育意外，还有社会教育和家庭教育。故三结合教育指的是学校、家庭和社会三者结合的教育。
4.答案：D
解析：社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德的水平之间的矛盾。
5.答案：C
解析：识记内容
6.答案：A
解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》是指导未来十年我国教育改革发展的宏伟纲领和行动指南。
7.答案：D
解析：现今的社会是以人为本的时代，教师在教学过程中也应该关心爱护全体学生，尊重学生人格，公平公正对待学生，不讽刺、挖苦学生。这体现了教师职业规范的关爱学生原则
8.答案：B
解析：抽象逻辑思维是指以抽象概念为形式的思维，是人类思维的核心形态·它主要依靠概念、判断和推理进行思维，是人类最基本也是运用最广泛的思维方式。故根据题意选择抽象逻辑思维。
9.答案：C
解析：手段-目的分析法是首先确定目标，任何考虑要达到这一目标，先要实现什么子目标，再考虑要达到该子目标，又必须先实现什么子目标，由此类推下去。当所有的子目标都达到了效果时，问题也就解决了。
10．答案：C
解析：趋避式冲突是指个体的目标既可以满足需要，但又对自己构成威胁，使得个体想接近这个目标的同时又想躲避它。这类冲突是最为普遍的个体从“利”与“得”一方面考虑，又倾向于躲避。根据题意，故选择趋避式冲突。
11.答案：C
解析：社会性动机源于社会文化需要与精神需要。
12.答案：C
解析：斯坦福——比内量表的测验程序是以稍低于被试实际年龄组开始，如果在这组内有任何一项目未通过则降到低一级的年龄组继续进行，直至某组全部项目都通过，这一年龄组就作为该被试智龄分数的“基础年龄”；然后再依次实施较大的各年龄组，直至某组的项目全部失败为止，此年龄组作为该被试的“上限年龄”。
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