1.教育与生产劳动在( )时期是相互脱离的
A.原始社会
B.奴隶社会
C.封建社会
D.资本主义社会
E.社会主义社会 答案：BC
2.中国封建社会学校类型主要有( )
A.官学
B.骑士学校
C.私学
D.书院
E.教会学校 答案：ACD
3.布鲁姆认为，完整的教育目标分类应包括( )
A.认知领域
B.思维领域
C.交往领域
D.情感领域
E.动作技能领域 答案：ADE
4.教育要素之间的联系主要表现为( )
A.教的主体与学的主体之间的联系
B.教育活动的主客体之间联系
C.教师与社会的联系
D.学生与社会的联系
E.教育内容与社会的联系 答案：AB
5.下列教育论著中，哪些是“二战”后产生的( )
A.赫尔巴特的《普通教育学》
B.夸美纽斯的《大教学论》
C.布鲁纳的《教育过程》
D.赞可夫的《教学与发展》
E.《学记》 答案：CD
6.社会的政治经济对教育的制约作用主要表现为( )
A.制约着教育的目的B.决定着教育的领导权
C.决定着教育发展的规模和速度
D.影响和制约着受教育权的分配
E.决定教育内容的取舍 答案：ABD
7.现代教育的本体功能有( )
A.促进生产发展B.推动社会制度进步
C.加速年轻一代身心发展与社会化过程
D.传递和继承人类精神文明
E.选择经验和人才 答案：CDE
8.印度狼孩的事例充分说明了( )
A.遗传素质只能为人的发展提供可能
B.自然环境不利于人的发展
C.人的发展同社会环境是分不开的
D.社会环境决定人的发展
E.错过了关键期的教育收效不高 答案：ACE
9.1958年制定的发展教育事业的“三结合”是( )
A.统一性与多样性相结合
B.普及与提高相结合
C.普通教育与职业教育相结合
D.教育与生产劳动相结合
E.全面规划与地方分权相结合 答案：ABE
10.下列关于义务教育的理解，正确的是( )
A.适龄儿童青少年有接受教育的义务
B.义务教育是自愿接受的教育
C.国家社会有义务保证儿童接受教育
D.义务教育是带有强制性的教育
E.家长有义务为子女受教育提供条件 答案：ACDE
11.教育目的规定着( )
A.各级各类学校培养人才的具体要求
B.教育所要培养人的社会性质和方向
C.教育所要培养人的身心素质
D.教育内容和方法
E.各级各类学校的性质和任务 答案：BC
12.马克思主义认为，实现人的全面发展应具备下列条件( )
A.社会生产力高度发展
B.共产主义的社会生产关系确定
C.建立社会主义制度
D.教育与生产劳动相结合
E.消灭社会分工 答案：ABD
13.课程计划的主要内容有( )
A.学科设置
B.学科顺序
C.课时分配
D.教学方法
E.学年编制和学周安排 答案：ABCE
14.美育的内容主要包括( )
A.艺术美
B.心灵美
C.社会美
D.科学美
E.自然美 答案：ACDE
15.小学课外活动的基本组织形式有( )
A.群众性活动
B.小组活动
C.班级活动
D.文化艺术活动
E.个人活动 答案：ABE
16.同其他形式的教育相比，家庭教育具有( )
A.先导性
B.感染性
C.终身性
D.个别性
E.针对性 答案：ABCDE
17.家庭教育、学校教育、社区教育三教结合的基本形式有( )
A.互相访问
B.通讯联系
C.家长会
D.教育讲座
E.家庭学校 答案：ABCDE
18.教师劳动具有下列特点( )
A.复杂性
B.创造性
C.示范性
D.长期性
E.权威性 答案：ABCD
19.关于学生在教育过程中的地位、教育史上曾出现过下列观点( )
A.教师中心论
B.个人本位论
C.社会本位论
D.儿童中心论
E.教育万能论 答案：AD
20.下述对小学生个性发展方面的描述，正确的说法有( )
A.个性已基本形成
B.性格已基本定型
C.兴趣广泛，但不稳定
D.学习动机较为单纯
(责任编辑：王蕊平)