四、良好的家庭教育的基本条件

　　(一)父母表率作用。

　　(二)民主和睦的家庭气氛

　　家庭气氛是家庭物质生活条件、父母文化和道德素质水平和家庭成员间相互关系准则的体现。

　　民主和睦家庭的主要特征：父母之间，互相关心、互相尊重、相互支持、相互体谅、相互爱护，共同关注孩子的成长。父母和孩子之间，建立一种民主平等的关系。父母为孩子的健康成长既提供所需的物质条件，创造安静的学习环境，又提供丰富的精神养料。建立合理的生活制度，有规律地生活，完成各自分担的家庭事务。

　　(三)父母的文化修养

　　改善家庭教育，提高家庭教育质量，基本的一条是提高父母的文化修养。

　　(四)正确的教育观点和方法。

　　第三节 校外之校——社区文化对学生的影响

　　社区，是社会学中一个以空间反映人们社会生活的概念。

　　一、社区文化的影响方向和程度

　　社区文化是指社区内一种高度的共同一致的文化。它拥有区别于其他社区的行为系统，明显的居住形式，特殊的语言，一定的经济体系，一种特定的社会组织，以及某种价值观念。

　　社区影响大范围上可分为城市和乡镇区域。

　　城市是经济、政治、文化的中心，其文化特质，表现出一种开放、进取、自由、崇尚创新的精神。

　　城市学生兴趣广泛，热衷于课处兴趣小组，注意服装的样式。在交往意识方面，城市学生更多要求对方活泼、开朗、有特长、有幽默感。

　　农村，经济活动较为简单，血缘、家庭观念浓厚，传统习俗多，人际关系自然、密切。

　　农村学生喜爱体育活动，愿意承担社会工作。在交往上，农村学生更多地要求对方持重、守纪律、勤劳、有集体责任感。

　　集镇，经济结构具有混合性特点，农工商一体化，价值观更讲实惠、功利。

　　集镇学生是城乡学生的兼容，上能登大雅之堂，下能走田间上路，有很强的适应能力。

　　二、社区在发展教育中的功能

　　(一)服务功能

　　服务功能是指社区对教育事业具有强列的认同意识和自我意识，把教育的真正当成与社区的利益相关的事，置于应有的重要地位。

　　(二)教育功能

　　第一，社区环境对儿童及青少年及至成人来说，日子直接、最具体可感、生动形成的社会氛围，它间接地反馈整个国家和国际社会的信息，它对人的影响往往超过整个社会或国际社会。

　　第二，生长在不同社区文化背景中的人，在思想道德观念和价值取向等方面也有着不同的特点。

　　第三，不同社区的经济、社会发展的水平、目标、方向等都具有区域性的特点。经济发展的社区化，必然要求德育的社区化。

　　(三)宣传功能

　　(四)经济功能

　　(五)协调功能

　　第四节 新的教育机制——家庭、社会、学校间的结合

　　一、家庭教育、社会教育、学校教育协调一致、互相配合的重要性

　　(一)家庭教育、社会教育、学校教育协调一致、互相配合有利于整个教育在时空上的紧密衔接。

　　(二)家庭教育、社会教育、学校教育协调一致、互相配合，有利于保证整个教育在方向上的高度一致。

　　(三)家庭教育、社会教育、学校教育协调一致、互相配合，有利于实现各种教育间的互补作用，从而加强整体教育的有效性。

　　二、学校与家庭联系的基本内容和方式

　　(一)互相访问 (二)通讯联系(三)召开家长会 (四)在学校中组织家长委员会 (五)举办家长学校

　　三、学校与社会教育机构联系的内容和方式

　　(一)建立学校、家庭、社会三结合的校处教育组织，使学校与学生主要居信区间形成稳定的联系

　　(二)学校系统与宣传部门建立联系，共同开展一些对学生有益的活动。

　　(三)学校与社会公共文化机构建立和保持经常性的联系

　　(四)学校与社会专门性的社会教育机构建立稳定的联系。

　　(五)学校有选择的与有关式矿、企业、村镇、部队等建立联系。