一、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1 遗传决定论的创始人是英国的( )
A.埃里克森
B.霍尔
C.洛克
D.高尔顿
参考答案：D
2 斯腾伯格的智力分类不包括( )
A.成分性智力
B.经验性智力
C.情境性智力
D.知识性智力
参考答案：D
参考解析
斯腾伯格的智力分类包括成分性智力、经验性智力、情境性智力。
3 创造力的核心和基础是( )
A.智力
B.知识
C.技能
D.创造性思维
参考答案：D
参考解析
创造力是根据一定目的和任务，产生具有社会或个人价值、具有新颖独特成分产品的一种能力品质，创造性思维是其核心和基础。
4 桑代克提出的学习迁移理论是( )
A.形式训练说
B.经验泛化说
C.共同要素说
D.关系转换说
参考答案：C
参考解析
桑代克提出了迁移的共同要素说，后来又被吴伟士修改为共同成分说，这种理论认为从一种学习情境到另一种学习情境的迁移，只是由于这两个学习情境存在着相同的成分，迁移是非常具体而有限的。
5 成员之间在课堂中的相互作用和影响构成了( )
A.课堂情境
B.课堂气氛
C.人际关系
D.群体因素
参考答案：B
参考解析
一个班集体就是一个团体，每个成员的态度、情绪不同，认知和行为方式上也有差异，成员之间在课堂中的相互作用和相互影响，构成了课堂气氛。
6 教育心理学思想“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”出自于( )
A.《大学》
B.《礼记》
C.《学记》
D.《论语》
参考答案：C
参考解析
集儒家思想之大成的《学记》提出的许多教学原理，如“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”，“教学相长”等都闪耀着光辉的教育心理学思想。
7 所谓“心理健康”，不仅仅是指人没有心理疾病，而且还具有良好的适应性，能充分发挥其( )
A.身心的潜能
B.主观能动性
C.工作的积极性
D.智力水平
参考答案：A
参考解析
见“心理健康”定义。
8 归因总是与 联系在一起的。( )
A.干什么
B.谁
C.怎么样
D.为什么
参考答案：D
参考解析
归因总是与“为什么”这样的问题联系在一起的。
9 人本主义心理学家提出的促进意义学习的基本条件是( )
A.强调以教师为中心
B.强调以学生为中心
C.强调以家长为中心
D.强调师生互动
参考答案：B
参考解析
人本主义心理学家提出了促进意义学习的基本条件：
(1)强调以学生为中心，突出学习者在教学过程中的中心地位。人本主义心理学家认为，教师最富有意义的角色不是权威，而是“助产士”与“催化剂”。
(2)让学生觉察到学习内容与自我的关系，一个人只会有意义地学习他认为与保持或增强“自我”有关的事情，而这种相关性将直接影响到学习的速度和效果。
(3)让学生身处一个和谐、融洽、被人关爱和理解的氛围。这种气氛由师生之间逐步扩大到学生之间。
(4)强调要注重从做中学。
10 心理学上，“水下击靶”实验所支持的迁移理论是( )
A.形式训练说
B.共同要素说
C.概括说
D.关系转换说
参考答案：C
参考解析
贾德认为，共同成分只是产生迁移的必要条件，而迁移产生的关键在于学习者能够概括出两组活动之间的共同原理，学习者的概括水平越高，迁移的可能性越大。这种理论称为概括化理论。为了证明他的观点，贾德进行过一个很著名的“水下击靶”实验。
(责任编辑：Cindy)