301.把课程计划付诸实践，并达到预期的课程目标的基本途径是( A )
A.课程实施
B.教学过程
C.课程评价
D.课程标准
302.道德认知模式首先是由哪位学者所提出?( D )
A.加涅
B.柯尔伯格
C.班杜拉
D.皮亚杰
303.学校行政体系中最基层的行政组织是(B )
A.学生会
B.班级
C.小组
D.团委
304.将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从下列哪一种角度来进行划分的?( C )
A.从课程功能的角度
B.从教育阶段的作用
C.从课程制定者或管理制度角度
D.从课程核心组织角度
305.学校教育中最基本的活动是( D )
A.德育
B.班级活动
C.教研活动
D.教学
306.教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是属于(B )
A.谈话法
B.讲授法
C.演示法
D.讨论法
307.德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准叫做( D )
A.道德行为标准
B.德育内容
C.思想教育
D.德育目标
308.通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动是班级管理是( A )
A.常规管理
B.民主管理
C.平行管理
D.目标管理
309.根据一节课所完成的任务，课的类型一般可分为( A )
A.新授课和巩固课
B.讲授课和练习课
C.单一课和综合课
D.理论课和实践课
310.班主任工作的中心环节是(B )
A.了解和研究学生
B.组织和培养班集体
C.做好个别教育工作
D.统一多方面的教育力量
311.自然主义教育思想的作品《爱弥尔》是由以下哪位教育家所著(B )
A.捷克的夸美钮斯
B.法国的卢梭
C.美国的杜威
D.法国的赫尔巴特
312.构建学习化社会的理想主要体现的是( C )
A.前制度化教育
B.制度化教育
C.非制度化教育
D.正规教育
313.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的
教育思想和教育制度称为( A )
A.终身教育
B.普通教育
C.职业教育
D.义务教育
314.孔子说：“学而不思则惘，思而不学则殆”，表明孔子很强调：(B )
A.启发式教学
B.学习与思考相结合
C.困材施教
D.学习与行动相结合
315.西方教育史上，首倡“从做中学”的是：( C )
A.布鲁纳
B.康德
C.杜威
D.卢梭
316.心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念，其依据是身心发展的( C )
A.顺序性
B.阶段性
C.不平衡性
D.互补性
317.决定教育领导权的是( D )
A.生产力
B.科学技术
C.文化
D.政治经济制度
318.我国教育目的的理论基础是(B )
A.素质教育
B.马克思主义关于人的全面发展学说
C.应试教育
D.著名学者的学说
319.现代教育与传统教育的根本区别在于(B )
A.重视实践能力的培养
B.重视创新能力的培养
C.重视高尚品德培养
D.重视劳动品质的培养
320.学校不得合未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就是违反了学生的( C )
A.人身自由权
B.人格尊严权
C.身心健康权
D.隐么权
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