江西教师资格证考试教育心理学“每日一练”
1.美国第一个将巴甫洛夫的研究结果作为学习理论的基础的人是（ ）。【单选题】
A.巴甫洛夫
B.桑代克
C.班杜拉
D.华生
2.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，中学生处于（ ）。【单选题】
A.感知运动阶段
B.具体运算阶段
C.形式运算阶段
D.前运算阶段
3.陈述性记忆处理陈述性知识，如（ ）。【多选题】
A.字词
B.人名
C.时间
D.观念
4.负强化是运用惩罚排除不良行为的过程。【判断题】
A.正确 B.错误
5.老师上课前，先要引导学生温习上节课学过的相关内容再进行新知识的学习。这种做法遵循的迁移理论是（ ）。【单选题】
A.关系说
B.认知结构的迁移观
C.形式练习说
D.相同要素说
6.“一好百好”、“一坏百坏”，这种社会认知效应称为（ ）。【单选题】
A.刻板效应
B.近因效应
C.晕轮效应
D.首因效应
7.以下属于复述策略的是（ ）。【多选题】
A.利用随意识记和有意识记
B.排除相互干扰
C.做笔记
D.画线
8.陆钦斯的“量杯”实验是原型影响迁移的一个典型例证。【判断题】
A.正确 B.错误
解析
1.【答案】D
【解析】华生在1913年首先打出行为主义心理学的旗帜,是美国第一个将巴甫洛夫的研究结果作为学习理论的基础的人。
2.【答案】C
【解析】形式运算阶段指处于11到15岁的人，对应中学阶段。。
3.【答案】ABCD
【解析】陈述性知识指个人能用言语进行直接陈述的知识，ABCD均属于陈述性知识。
4.【答案】B
【解析】负强化和惩罚是两个不同的概念，前者是增加反应发生的概率，后者主要是降低反应发生的概率。
5.【答案】B
【解析】认知结构的迁移观的主要观点是任何有意义的学习都是在原有学习的基础上进行，因此学新知识前先温习旧知识遵循的这一理论。
6.【答案】C
【解析】晕轮效应指人们对他人的认知判断首先主要是根据个人的好恶得出，然后再从这个判断推论出认知对象的其他品质的现象。如果认知对象被标明是“好”的，他就会被“好”的光圈笼罩着，并被赋予一切好的品质；如果认知对象被标明是“坏”的，他就会被“坏”的光环笼罩着，他所有的品质都会被认为是坏的。
7.【答案】ABD
【解析】做笔记属于精细加工策略。
8.【答案】B
【解析】陆钦斯的“量杯”实验是定势影响迁移的一个典型例证。
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(责任编辑：xuyl)