江西教师资格证考试教育心理学“每日一练”
1.造成个体认知过程方面的差异主要原因是其不同的（ ）。【单选题】
A.认知方式和认知途径
B.认知方式和认知能力
C.思维方式和智力水平
D.智力水平和认知水平
2.个体的抽象逻辑思维从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辩证思维的时期是（ ）。【单选题】
A.童年期 B.老年期 C.少年期 D.青年期
3.注重创造性个性的塑造，包括（ ）。【多选题】
A.保持好奇心 B.重视逻辑思维能力的培养
C.鼓励独立性 D.解除个体对答错问题的恐惧心理
4.学习动机的作用之一是可以提高信息加工水平。【判断题】
A.正确 B.错误
5.利用网络关系图可以图解各种观点是如何相互联系的，这种认知策略属于（ ）【单选题】
A．组织策略 B.精细加工策略
C．复述策略 D.认识策略
6.学习动机强，但学习习惯和学习行为不良，导致学习效果差，这说明了学习动机和学习效果之间的（ ）。【单选题】
A．正向一致 B．正向不一致
C．负向一致 D．负向不一致
7.非正式群体的特征有（ ）。【多选题】
A.自发性 B.群体性
C.有不成文的行为规范 D.成员的数量固定
8.科尔伯格认为年龄和道德发展阶段成正比关系。【判断题】
A.正确 B.错误
解析
1.【答案】B
【解析】造成个体认知过程方面的差异主要原因是其不同的认知方式和认知能力差异。
2.【答案】D
【解析】童年期思维开始从具体形象思维为主要形式过渡到抽象逻辑思维为主要形式，但这时的抽象逻辑思维仍须以具体形象为主。少年期抽象逻辑思维占主导地位，并出现了反思思维。
3.【答案】ACD
【解析】除此之外，还包括非逻辑思维能力的培养和给学生提供具有创造性的榜样。
4.【答案】A
【解析】学习动机的作用是朝向具体目标、激发和维持某种活动，并提高信息加工水平。
5.【答案】A
【解析】组织策略是整合所学新知识之间.新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。6.【答案】D
【解析】
正向一致负向一致正向不一致负向不一致
学习动机+--+
学习行为+-+-
学习效果+-+-
7.【答案】AC
【解析】在同伴交往过程中，一些学生自由结合、自发形成的小群体，被称为非正式群体。它是同伴关系的一种重要形式。非正式群体具有这样一些特点：第一，成员之间相互满足心理需要；第二，成员之间具有强烈的情感联系和较强的凝聚力，但有可能存在排他性；第三，受共同的行为规范和行动目标的支配，行为上具有一致性；第四，成员的角色和数量不固定。
8.【答案】B
【解析】科尔伯格认为个体的年龄和道德发展有一定的关系，但不完全对应。
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(责任编辑：xuyl)