江西教师资格证考试“每日一练”（9.30）
1.“教育即生长”是教育哲学家（ ）的观点。【单选题】
A．赫尔巴特
B．皮亚杰
C．杜威
D．瓦?根舍因
2.能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验表明其（ ）很高。【单选题】
A．难度
B．信度
C．效度
D．区分度
3.“内发论”的主要代表人物有（ ）。【多选题】
A．弗洛伊德
B．格赛尔
C．孟子
D．荀子
E．洛克
4.课程就是在学校中开设的所有课程。【判断题】
A.正确 B.错误
5.在个人认知发展过程中，认为一切事物都是有生命的，出现在以下哪一个阶段（ ）。【单选题】
A．感知运动阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段
6.肚子饿促使人作出寻找食物的行为活动，这是动机的（ ）。【单选题】
A．导向功能
B．激活功能
C．强化功能
D．调节与维持功能
7.由于反映活动的深度不同，知识可分为（ ）。【多选题】
A.感性知识
B.理性知识
C.概念学习
D.符号学习
E.命题学习
8.态度是通过个体与环境相互作用而形成的，不能通过遗传获得。【判断题】
A.正确 B.错误
解析
1.【答案】C
【解析】实用主义教育学代表杜威提出了教育即生活，认为教育就是儿童成长发展的一个过程。
2.【答案】D
【解析】区分度：指测验项目对所测量属性或品质的区分程度或鉴别能力,能鉴别学业水平高低、能力强弱说明区分度好。
3.【答案】ABC
【解析】洛克、荀子和华生都是“外铄论”的代表。
4.【答案】B
【解析】广义的课程主要涉及：1.是某一类学校中所要进行的德、智、体全部教育内容的总和；2.不仅包括各门学科，课内教学，也包括课外活动、家庭作业和社会实践活动；3.课程兼有计划、途径、标准的含义。不仅规定了各门学科的目的、内容及要求，而且规定了各门学科设置的程序和课时分配，学年编制和学周安排。题面只是简单的说课程就是学校开设的所有课程，说法片面。
5.【答案】B
【解析】“泛灵论”认为一切事物都是有生命的，发生在个人认知发展的前运算阶段。
6.【答案】B
【解析】动机具有三大功能：激活、定向和维持（强化）功能，肚子饿从而去寻找食物，属于其激活功能。
7.【答案】AB
【解析】由于反映活动的深度不同，知识可分为感性知识和理性知识；符号学习、概念学习和命题学习属于知识学习的分类，根据知识本身的存在形式和复杂程度，将知识学习分为符号学习、概念学习和命题学习。
8.【答案】A
【解析】态度是通过学习而形成的，不是天生的。无论是对人还是对事，各种态度都是通过个体与环境相互作用而形成、改变的。
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(责任编辑：xuyl)