江西教师资格证考试“每日一练”——教育学
1.教育实践活动和动物本能活动的根本区别是（ ）【单选题】
A.活动性 B.目的性 C.实践性 D.预期性
2.“超前教育”违背了个体身心发展的（ ）【单选题】
A.阶段性 B.顺序性 C.个体差异性 D.不平衡性
3.以下关于掌握知识和发展智力说法正确的是（ ）【多选题】
A.掌握知识是发展智力的基础
B.智力发展是掌握知识的重要条件
C.掌握知识和发展智力相互影响
D.教学中应该更重视知识的传授
4.分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。【判断题】
A.正确 B.错误
5.被称为“课程评价之父”的是（ ）【单选题】
A.泰勒 B.斯宾塞 C.康德 D.朱熹
6.“标本”属于（ ）【单选题】
A.模象直观 B.实物直观 C.言语直观 D.不属于任何一个
7.辛德提出的课程实施的取向包括（ ）【多选题】
A.忠实取向
B.相互调适取向
C.创生取向
D.游离取向
8.上课拖延时间说明教师认真负责，是教师优良品质的体现。【判断题】
A.正确 B.错误
解析
1.【答案】B
【解析】教育的本质属性：教育是有目的的培养人的活动。目的性是教育与动物本能活动的根本区别。
2.【答案】B
【解析】个体身心发展的顺序性是指儿童从出生到成人，他们的身心发展是一个由低级到高级，由量变到质变的连续不断的过程，具有一定的顺序性。这种顺序不可改变，因此“超前教育”违背了个体身心发展的顺序性。
3.【答案】ABC
【解析】教学过程的基本规律之一是掌握知识和发展智力相统一，二者之间的关系如下：（1）掌握知识是发展智力的基础；（2）智力发展是掌握知识的重要条件；（3）防止单纯抓知识教学或只重能力发展的片面性（形式教育论&实质教育论）。
4.【答案】B
【解析】分组教学虽然是为了克服班级授课制的弊端而提出的，但它又存在着难以科学地鉴别学生的能力和水平、容易给学生的心理造成不良影响等缺点。
5.【答案】A
【解析】泰勒被称为“课程评价之父”和“行为目标之父”。
6.【答案】B
【解析】直观形式包括三种：实物直观、模象直观和言语直观，“标本”属于实物直观。
7.【答案】ABC
【解析】辛德将课程实施或研究课程实施的取向分为三种：忠实取向、相互调适取向和课程缔造取向。
8.【答案】B
【解析】教师上课拖延时间，说明教师对于课堂的设计存在不完善，需要改进教学。
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(责任编辑：xuyl)