2015-12-17 10:52:34 [您的教师考试网]
一、教学目标
知识与能力：认识“扰、诊”等5个生字，读准多音字“弹”，掌握“震撼、欲望、糟蹋、骚扰、茁壮、有限”等词语;正确、流利、有感情地朗读课文，读懂文中三个引发对生命思考的事例。
过程与方法：抓住关键词语，联系上下文或生活实际，体会句子含义。
情感态度价值观：感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。
二、教学重难点
重点：抓住重点词语，联系上下文和生活实际，体会句子含义。
难点：感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命。
三、教学过程
(一)新课导入
1. 展示交流珍惜生命的名言。同学们讨论了珍惜生命的名言，相信你们对生命有了一定的认识。这节课让我们一起学习第19课，去寻求生命的真谛。
2.板书课题，齐读。
(二)整体感知
过渡：生命是什么呢?让我们一起到课文中去细细感悟。
1.整体感知
请同学们自读课文。要求：(1)借助拼音，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。(2)边读边想：课文关于“生命”讲了哪几个事例?
2.检查反馈
(1)刚才同学们读课文真认真，这些词语你会读吗?
a.出示生字词(指名读、齐读)
骚扰 欲望 震撼 糟蹋 有限 动弹 听诊器 不屈向上 茁壮生长 鼓动 跃动 冲破 坚硬 沉稳短暂 珍惜
b.多音字“弹”。(dàn、tán)
(2)课文讲了几个事例呢?用简练的语言说一说。请学生将三个事例以小标题的形式写在黑板上。
板书：飞蛾求生、香瓜子生长、静听心跳
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