不能让教师行业 成法制盲区

近几天，湖南新化吉庆镇的康老师因教训一位未完成作业的学生，而被要求赔偿一万三千元的事，渐渐发酵，成了人们特别是教师行业讨论的热点。有为康老师鸣不平叫屈的，有慷慨陈词揶揄学生家长的，有为教师行业担忧的，等等。

冷静下来，其实事件并不复杂。笔者认为，首先，从康老师的角度看，可以肯定的是康老师的确错了，可惜的是康老师起初并未意识到。体罚已经成了不能逾越的红线，即便康老师是恼火一时冲动，但错就是错，这点无法改变。无理的要求康老师一概接受，其实也是缺乏法制维权思维的表现。其次，从家长角度看，笔者立刻想起来“医闹”等词汇和相关事件，在这里可以肯定的是，部分家长堪称“校闹”，而且，特别是在农村地区，这样的现象较为严重，如本事件中的例子，家长就是不间断地到学校闹腾，搅扰学校的正常秩序，思维模式与医闹无异，就是小事闹大，造成影响，给学校和老师以巨大的压力，然后狮子大张口，丝毫没有法制的思维和法制的概念。再次，从教育部门的角度看，采取的态度刚好契合了“校闹”家长的心思，怕事情闹大，怕造出动静和影响，然后，牺牲教师和学校的尊严，从中再施加压力，和一把稀泥，赔偿了事。这种很普遍的潜规则的做法，其实是行政官本位的体现，不是法制。

因此，无论从哪个角度，老师、家长、教育部门没有用法制的思维来处理类似问题，最终导致发生的事件全盘皆输，没有一个赢家。老师丢了金钱和尊严，在教师群体中造成可怕的负面影响，学校丢了教育的权威，教育部门丢了诚信和公信力，而“校闹”家长丢的恐怕更多。

法制社会建设中，出现类似事件很多，不能不说是一个警示，我们到底是向法制走，还是依旧保持老思维模式，甚至倒退?就本事件而言，如果康老师拿起法律武器，勇敢地光明正大地去面对这件事，我们的教育部门能不再畏手畏脚，以牺牲老师的尊严为代价，真正成为教师们的靠山，当然家长也可以用法律的武器维护自己的权益的话，可能，每一方都是赢家。

（编辑：孙亚非）