佛山高校不少教师创业 有人已是“百万身家”

教师创业 “百万身家”

未来高校的课堂上，上课的可能不仅仅是教授，还有“总经理”和“董事长”。昨日，记者从佛科院获悉，该校今年出台“科研管理黄金六条”后，教师在岗创业人数不断增加。这些象牙塔走出来的创业者，掌握着行业前沿核心技术，加上独特的市场触觉，一些先行“试水”的教授所创办的公司，有的今年销售额将突破两千万元，有的实现了单个专利产品销售额超3亿元。学校老师透露，根据鼓励政策，教师的科研成果“转让费八成归个人”，一批“百万身家”的教授逐渐浮现。这些高校老师是如何创业的?又会对学生们产生哪些影响?

他既是教授 又是“总经理”

四年前萌发创业想法

杨兆华的名片正面上写着“佛科院机电与信息工程学院教授”“全国电力电子学标准化技术委员会委员”等一系列学术头衔。而背面，则是他的另外一个身份“佛山市贝瑞尔电气科技有限公司董事长”。“现在是总经理了，因为和三水一家企业合并了。”杨兆华笑着“澄清”道。

这家由他一手创办的企业，生产逆变电源及电能回馈设备，去年销售额突破1000万元，今年的销售额将突破2000万元。

时间倒回2012年，彼时杨兆华的身份还是学院的副院长。杨兆华说，因为佛山中小企业居多，在遇到应用领域技术难题时，或者要开发新产品，通常会向高校求助。

“要解决这些技术难题，需要一个团队。”杨兆华说，按照以前的做法，他会从企业聘请两三个技术人才和他一同工作，但经常会有不便之处。而由于这些技术人才相当于临时工，在合作两三年后，技术提高了，也就被其他企业挖走了。

2012年，杨兆华萌发自己创办一家公司的想法。“当时想成立自己的企业，就可以主导把一些科研成果转化了。”杨兆华说，由于精力上不可能同时兼顾行政工作和公司的筹办，“鱼和熊掌难以兼得”的情况下，他没有再担任领导的职务。

教授懂技术易抢占先机

在组建公司创业团队时，除了从人才市场上招来研发技术人员，一些曾经做过杨兆华的学生，也前来“加盟”。“公司现在最核心的岗位之一，技术部的部长，就是佛科院毕业的学生。”

如今，杨兆华的公司团队已经有40余人，在研发上投入的花费也有近千万元。杨兆华说，和一般的企业家不同的是，由于平日他接触的都是最前沿的科技资讯，就更加容易把握到技术发展的趋势，将技术产品化迅速推向市场。

他想缔造一家上市公司

“也有朋友好奇问我赚到多少钱，实际上现在公司每个月的投入都很大，像员工薪酬一个月支出就接近30万元，现阶段赚的钱全部投进去继续研发了。”杨兆华说，自己定下的小目标是公司明年的销售额突破三千万元，成为全国电池化成分容检测设备领域的前三强。而大目标是希望公司能够最终成为一家上市企业。

有时候朋友和同事会误会杨兆华“下海”是为了赚钱。但他坦言，其实，赚钱并不是他的主要目的。“成立公司不仅有风险，压力还巨大。其实我更加想看到我的科研成果能够有社会价值，得到社会的认可。”杨兆华说。

“现在确实是技术创业的黄金时期。”杨兆华分析，“在以前，很多老板起家靠的是资金或者信息渠道，但现在再靠这些模式创业，已是很难，相反掌握了技术的高校老师，如果懂市场，又能够把自己的科研成果转化应用，那未来的空间会非常广阔。”

她或是佛山高校最有钱的女教授

专利应用在佛企产品销售额超3亿元

不过，“不是所有的专业老师都适合创业。”杨兆华分析，首先高校老师创业应该结合自己的专业研究，这应该是偏向应用型的，能够和产业结合起来，并能付诸实现。“这要求老师要有很强的技术功底，对行业未来的走向趋势看得准。”杨兆华称，其次就是找到合作的投资者和组建团队，而真正能够实现成果转化的教师，在现阶段仍属于少数。但他也认为，实现科研成果转化并不意味着一定要通过成立公司这种渠道。“老师有技术，还可以通过技术入股，和企业开展合作。”

佛科院环境与化学工程学院陈忻教授负责的“海洋生物活性物质在精细化学品中的应用”团队就是采取这一模式。陈忻与企业共同申请的多项专利，在联合共建的海洋生物化妆品(佛山)产学研示范基地实现转化。

谈起这一项科研成果的转化，陈忻称，这得益于当时自己最初进入高校时的际遇。“当时学校规定，高校毕业生到学校工作，必须先到工厂上班一年。”陈忻于是被分配到佛山本地一家知名的化妆品企业工作，双方有了接触和一些项目的合作。2006年，陈忻在中科院南海研究所读博士，导师孙恢礼研究的就是海洋生物资源高价化利用方向。

经过3至4年的反复试验，陈忻从海洋贝类中提取出优质的蛋白质，添加到化妆品的配方中。“过去化妆品行业觉得单个氨基酸比较适合皮肤吸收，但近年来的最新研究发现，蛋白质分解成3至4个氨基酸的状态是最佳的。”陈忻说，这种物质可以保水保湿，延缓皮肤衰老，因此申请了专利后，被应用在20多种化妆品产品中，目前仅单个专利产品实现销售额超3亿元。

未来趋势

高校出台政策 鼓励教师技术专利入股创业

佛科院有教授告诉记者，以前高校老师如果和企业合作，可能会被认为“不务正业”，甚至因为要去企业开展科研工作时请假也感觉难以开口，但现在反而是高校出台政策支持教师去创业创新。

“不仅申请专利费用不需要自己出钱，大部分成果转化的收益也归个人。”该教授透露，在新政策的支持下，有的老师一口气申报了十多项专利，还有的老师通过技术创业，成为公司的股东和董事长，而这在过去的体制下，是难以想象的。“按照奖励，学校现在的老师有不少我们称为‘李百万’、‘陈百万’的。”该教授称，其实不应该仅仅关注这些老师的收益，更应该看到的是他们的成果转化背后，带动了行业技术的发展，所产生的社会效益岂止百万元可以计算。

记者从佛科院了解到，为激发教师创新创业活力，将一批成果转化为直接经济效益，服务地方经济，佛科院出台“科研管理黄金六条”，教师在岗创业人数不断增加。这六条政策包括“成果转让费八成归个人”、“重大业绩奖励百万”、“专利费用学校埋单”、“注册公司一站式”、“股权分配自主权”、“人员费高至七成”。

有老师透露，除了这些优惠政策外，佛科院还允许教师离岗创业。“也就是说编制还保留在学校，如果出去创业万一不成功，还可以回到学校继续教学。”有年轻老师称，这一政策解决了很多老师的后顾之忧。

记者获悉，在“科研管理黄金六条”出台后，学校专利申报呈井喷式增长。今年上半年该校专利申请达356项，其中发明专利约占一半，是2015年全年申请量的5倍多。学校还成功孵化了8个高新技术企业。

话题探讨

教师创业是否影响课堂教学?

外界也有些疑问，教师创业，会否分心影响教学质量?

杨兆华如今一个星期会给学生上四节课。在他讲述的《电力电子技术》课程的课堂上，他经常会说到这个行业前沿的技术难题。“在创业后，我给学生们上课的内容，不仅是纯理论，更重视实际的应用。”杨兆华称，其实他没有耽误教学的任务，反而有了更多的平台去给学生开阔眼界和历练。

“我的学生毕业设计，是在我的公司里面做的。”杨兆华说，他所带的研究生在第二、三年就会走进企业，由研发人员指导和动手，结合理论进行探究，因为公司的设施更加齐全，反而比纯做论文更贴近企业需求。

陈忻也认为，科研和教学并不对立，反而有可能促进教学。“很多老师发明专利获得转化过程中，都有学生参与。”陈忻称，在和企业接触后，很多相关的内容也充实到课堂中，提及一些领域的核心关键技术，学生也会动脑筋帮忙解决。

“学校也给创业的老师提供了很多便利。”陈忻举例称，比如教师如果有好的创业项目，出于实际需求，学校可以将课程安排在某一个时间段，腾出时间给老师进行科研。“比如说上半学期上完课后，下半个学期老师就可以不安排课程，专心去创业。”

“当然教师的本职第一要务是要上好课，不能够因为创业的原因，干扰了课堂的教学质量。”有高校老师称，教师应该分清主次，在日常课堂教学和探究的内容，也应该和相关专业有关联。“这样才能促进教学，让学生所学到的内容真正有实效，而不是仅仅帮助老师完成一些基础的技术含量不高的工作。”该老师建议。

（编辑：孙亚非）