谈谈教师兼职这件事

谈谈教师兼职这件事

中共中央办公厅、国务院办公厅近日印发了《关于实行以增加知识价值为导向分配政策的若干意见》，指出要加快实施创新驱动发展战略，实施以增加知识价值为导向的分配政策，充分发挥收入分配政策的激励导向作用。其中特别规定，允许科研人员和教师依法依规适度兼职兼薪，包括允许科研人员从事兼职工作获得合法收入和允许高校教师从事多点教学获得合法收入。科技部副部长李萌日前在国务院新闻办公室举行的新闻发布会上予以进一步解释：激励之外还有约束，将来要制定实行科研人员兼职的公示制度。此外，这一规定只适应于高校和科研单位，不涉及到中小学的问题。

高校教师兼职获得酬劳，差不多已是公开的秘密。比方你查一下上市公司的资料，就会发现很多公司的董秘是由高校的知名教授兼任的。对此，官方既不肯定，也不否定。《意见》出台，相当于是给高校教师吃了定心丸。

高校教师兼职有利有弊，但整体来说，对社会更有利。高校教师是社会化程度很高的职业。当今社会信息知识的更新明显加速，高校教师与社会保持距离并不明智。在本单位以外兼职兼薪，有利于自己掌握的知识资源社会效益最大化。

但我们注意到相关人士的解释：“这一规定只适应于高校和科研单位，不涉及到中小学的问题。”

不允许中小学教师兼职，因为中小学和大学性质不同。中小学作为基础教育特别是义务教育的主要实施载体，职能很单一，就是教书育人。老师心有旁骛，不仅影响教学，更影响对学生的管理，而对处于生长关键期的中小学生而言，管理和教学差不多一样重要。最关键的还是大学教师兼职，因为他们在专业知识和技能上的特殊性，能深层次参与社会分工与财富分配，而且少有与自己学生交集。

不过笔者以为，中小学教师兼职已经是一种社会现象，就和高校教师兼职一样，都是公开的秘密。既然没法堵，不如采取疏导的办法。

中小学老师给学生补课，这个现象全国哪里都有，一方面学生有需求，很多家长愿意出钱让老师给自己的孩子开开小灶，另一方面，老师也有需求，教师的收入也不高，很多教师愿意通过自己额外的劳动改善一下生活。同时这个现象并不是近几年才有的，这几十年来一直都有。

所以，既然没法去堵教师给学生有偿补课，不如把这个事情规范起来，不能永远使其处于灰色地带。

首先，要解决教师有偿补课的道德风险和伦理风险。作为教师，可能既是学生的任课老师，又是学生的补课老师，这里就有伦理风险。比如，我重点上课不说，到了补习课才说。因此，要规定教师哪些学生可以带，哪些不可以带。

其实，要严格规范这个市场，规定补课的场所、时间、价格区间、教师资质等。据传有的优秀教师补课费用达到年薪上百万元，这既让国家税收流失，又让这个市场处于无序竞争，同时还会使得优秀的教师流失。

既然中小学教师有偿补课这件事情存在几十年了，又取缔不了，说明有广大的市场，与其让它名不正言不顺地存在，不如让这件事情有规矩可言，激励之外还有约束，使其被合理地管理起来。

既然中小学教师有偿补课这件事情存在几十年了，与其让它名不正言不顺地存在，不如合理地管理起来。

（编辑：孙亚非）