教师资格每日一练2016年（12月1日）-教师网

教师资格每日一练

1. 某学生在测试中得了高分，她将结果归为运气好，这种归因具有的特性是( )

A.内部—稳定—可控的 B.内部—不稳定—不可控的

C.外部—稳定—可控的 D.外部—不稳定—不可控的

2. 如果学生已有了“哺乳动物”的观念，再来学习“狗”这种动物，就可通过( )来进行。

A.类属学习 B.上位学习 C.总括学习 D.并列结合学习

3.所谓( )，是指提供感性材料和例证时，要不断变换呈现的形式，使其本质属性保持不变，而非本质属性不断变化。

A.变化 B.变动 C.变革 D.变式

4.小学班级中对于一些学习较差的学生,他们认为他们努力学习也不会得到教师的认可，所这种观点可以用桑代克的( )解释

A.强化 B.准备律 C.效果律 D.练习律

5.皮亚杰认为当儿童的原有的认知图式不能解释新的刺激的时候，其认知结构发生改变来适应刺激的过程是( )

A.同化 B.顺应 C.平衡 D.冲突

• 1.选D【解析】运气在维纳的归因理论里面属于外部-不稳当的-不可控的因素，教师在知道学生归因的时候尽量归因与努力，归因于努力也是最有价值的归因。
• 2.选A【解析】狗的概念属于哺乳动物，先学习哺乳动物再学习狗的概念属于下位学习，下位学习也叫做类属学习，上位学习也叫做总括学习。
• 3.选D【解析】变式是指在概念的讲解时候，要变化概念的非本质特征以突出概念的本质特征。
• 4.选C【解析】效果律是指学习以后的结果，如果学习以后能得到满意的结果那么行为本身就会得到加强。题干中学生认为学习以后也不会得到老师的认可就是桑代克的学习的效果律含义。
• 5.选B【解析】顺应需要改变认知结构就是因为原有的图式不能适应新的刺激。

<教师资格每日一练进驻模考中心啦,赶快去体验吧！>

（编辑：孙亚非）