90后年轻教师担当奉献

90后年轻教师担当奉献

从2011年参加工作，张一哲已经在幼教的路上走了5年。她坦承自己曾经也是个别人眼里的90后，在蜜罐里长大，不知道什么是吃苦，也没有承担过什么责任，“甚至是有些娇气的”，但经过幼教和孩子们的打磨，她脱胎换骨了，“很多90后的标签是人为的一种个案放大，每一代人都是一样的，我们90后一样可以吃苦，可以担当，可以奉献”。

校长寄语

张一哲老师是我们园的一名年轻教师。工作五年当中，善于学习、不断总结，多篇文章和课件在国家、市、区获得荣誉。作为一名区级骨干教师，她能够做到与同伴共成长，把自己所有的经验与大家分享，共同提高。作为一名年轻的教师及班主任，张一哲特别能理解孩子、帮助孩子、热爱孩子、尊重孩子，深受孩子们的喜欢，同时她在与家长的接触当中，也是家长们非常信任、信赖的好老师。

大兴一幼园长范文丽

90后毅然投身幼教工作

张一哲出生于1990年，是个标准的90后，也是家里的“小公主”。转变是从大学开始的，第一次离开家庭，她学着自己生活。因为选择的是幼教专业，她一年就要上19门不同的专业课，等到期末考试，国学、视唱练耳、钢琴、舞蹈、中医理论基础、心理学、教育学等等轮番轰炸，感觉精力根本不够用。

但后来她参与孤儿院做义工。看到孩子们那一双双渴望爱的眼，慢慢竟也坚持了下来。专业学习和义工经历一点点影响着张一哲的行为和修养，她渐渐生出一份当优秀幼儿教师的决心。

进入幼儿园之前，张一哲想象过这样一种日子——可爱的孩子、明亮的教室，老师日常工作就是做游戏、玩。可等真的来到大兴区第一幼儿园，当上班主任真正负责一个班级的日常工作，加班成为家常便饭。班里所有的地方都需要老师一点点地进行装饰，特别是每学期开学的第一个月，张一哲每天都得加班到十点，好不容易干完体力活了，还有观察记录、家长会记录、班会记录、家园联系册等等耗费脑细胞的活儿等着自己。有时候父母劝她换份工作，张一哲说，“我们90后能吃得了苦，也能扑下身子干事业。”

年轻教师巧抓教育契机

张一哲说，自己就是个幼稚的孩子，也正因为如此，她总能融入孩子，和他们一起学习、一起游戏。跟孩子待的时间越长，她越喜欢这份工作，越觉得自己天生就适合干这个。

平时跟学生在一起，老教师喜欢把他们当做孩子，让他们一刻都不能离开自己规定的区域。这固然保证了学生的安全，却也限制了孩子的天性。张一哲胆子大，她选择充分信任自己的孩子们，从小班开始就大胆放

手，充分发挥孩子们的主观能动性，让他们自己去快乐地探索，而她安静地去做一个孩子们学习生活中的引导者、旁观者。这看起来好像是轻松了，其实对教师的要求更高了，一个是要做好安全防护工作，眼睛不能离开一个孩子，一个是要充分调动自己的教育智慧，发现每一个可利用的教育契机。

因为年轻，张一哲对一些现代化的教学工具比较感兴趣，她可以熟练地运用多媒体技术和教

学相结合，经常利用班里的白板做出生动可爱的课件进行教育活动，让小孩子们在轻松的氛围中学习知识。有一年，孩子们想到幼儿园里去寻找春天，他们喜欢美丽漂亮的花儿，想自己动手摸、用鼻子闻、用眼睛欣赏，张一哲没有限制他们，反而鼓励他们自己去到教室外追觅春天的足迹，而在学生追觅的过程中，她拍摄了一部摄影作品《沁人·香》，并荣获了2013年大兴区中小幼教育视频评优二等奖。

坚持投身公益传播大爱

什么是师德?张一哲觉得，除了专业知识，除了一颗为孩子的真心，就是爱了，“这个爱是没有对象的，不仅仅是爱自己的孩子，爱自己班里的学生，而是爱每一个人。”

张一哲第一次走进孤儿院是在大学一年级，当她和同学一进门，孩子们像期待了一个世纪一样，眼里迸射出渴望的光，他们纷纷站起来伸出双手，嘈嘈杂杂地说着一些话，有说清晰的，有说不出来话支

支吾吾的，但共同的核心词汇就一个“抱抱”。等到张一哲缓过神来，伸手抱他们的时候，孩子的脸上绽放出满满的幸福笑容。对这些孩子而言，陪伴太奢侈了，一个“抱抱”就是他们最快乐的时刻，即便是来自于陌生人的。

孤儿院的经历对张一哲影响巨大，她说，每一次自己工作觉得苦或累，觉得撑不下去的时候，总会“想想他们脸上绽放的笑容，想想他们渴望被抱抱的单纯。”在上

学期间，张一哲在这家孤儿院当了三年义工，用自己的专业知识来陪伴孩子成长，后来参加工作之后，她又在大兴区青云店镇的一所“希望之家”做起了志愿者。

这份爱心不断发酵延伸，她给予幼儿园的孩子以贴心的照顾，还通过发起活动来激发班级孩子们的同情心，并在家长沟通后，在班里开展了“帮帮我们的小伙伴”，为“希望之家”的孩子们制作小礼物，捐助旧衣服和彩笔。

（编辑：孙亚非）