幼教理论综合第二篇第五章第一节幼儿社会性概谴

第一节 幼儿社会性概谴

一、社会性发展的概念

社会性是指进行社会交往，建立人际关系，掌握和遵守行为准则以及控制自身行为的心理特性。

社会性发展(有时也称幼儿的社会化)是指幼儿从一个生物人，到逐渐掌握社会的道德行为规范与社会行为技能，成长为一个社会人并逐渐步入社会的过程。它是在个体与社会群体、幼儿集体以及同伴的相互作用和相互影响的过程中实现的。

二、幼儿社会性发展的内容★★

幼儿社会性发展的主要内容有：人际关系、性别角色、亲社会行为、攻击性行为。

(一)人际关系的发展

幼儿的人际关系主要包括亲子关系、同伴关系和师幼关系。亲子关系是一种血缘关系，指父母与子女之问的关系，包含隔代亲人的关系，主要包括父母与子女的情感联系和父母的教养方式。同伴关系是指幼儿与其他孩子之问的关系，是年龄相同或相近的幼儿之间的一种共同活动并相互协作的关系，具有平等、互惠的特点。师幼关系是指进入幼儿园的幼儿与幼儿园保教人员之间的关系，是与父母之外的成人建立的密切关系，是一种教养关系。

(二)性别角色的发展

性别角色是由于人们的性别不同而产生的符合于一定社会期望的品质特征，包括两性所持的不同态度、人格特征和社会行为模式等。性别角色是作为一个有特定性别的人在社会中的适当行为的总和，是人社会性的主要方面，性别角色的发展是人们根据自己的性别特征获得特定文化中性别角色特征的过程，它构成了人的社会化过程中一个十分重要并延续终身的内容。

(三)亲社会行为的发展

亲社会行为是指个体帮助或打算帮助他人的行为及倾向，具体包括同情、分享、合作、谦让、援助等。一般来说，亲社会行为与侵犯行为相对立，它的最大的特征是使他人或群体受益。亲社会行为对人类文明与社会进步具有至关重要的意义。亲社会行为的发展情况是衡量个体社会性发展过程成败的最重要的一个指标。幼儿亲社会行为的发展与他们的道德发展有着密不可分的关系。

(四)攻击性行为的发展

攻击性行为也称侵犯行为，就是任何形式的以伤害他人为目的的活动，如损坏他人东西、向他人挑衅、引起事端。攻击性行为是一种不受欢迎却经常发生的行为，是一种不为社会提倡和鼓励的行为。攻击性行为发展状况既影响幼儿人格和品德的发展，同时也是衡量个体社会性发展过程成败的一个重要指标。

三、幼儿社会性发展的意义★

社会性发展对幼儿的健康成长乃至其未来的发展具有至关重要的作用，特别是在社会迅速发展的今天，幼儿社会性发展更是必须予以充分重视的问题。

第一，社垒性是幼儿健全发展的重要组成部分，促进幼儿社会性发展已经成为现代教育的最重要目标。

第二，幼儿社会性发展是幼儿未来发展的重要基础，幼儿期是幼儿社会性发展的重要时期。

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（编辑：孙亚非）